认识11—20的数练习十（教案）苏教版一年级上册数学

数学学校集体备课预案 主备人： 主备学校： 总第 课时 课题 练习十 授课时间 教学 书P87练习十第1-6题 内容 1、使学生进一步认识11-20各数的意义、数的顺序和大小关系；能正确计算10 教学 加几和相应的减法，熟练掌握和是10的加法。 目标 2.使学生在认数、数学的活动中进一步培养数感，体会加法里相加的数与得数、 减法里被减数与得数之间的关系，提高计算能力：发展比较、判断等思维能力。 重点 重点：巩固10加几和相应的减法。 难点 难点：理解加法里相加的数与得数、减法里被减数与得数之间的关系 教具 数字卡片、20根小棒 学具 教学过程设计 教学流程 个性化修改 这一单元我们学习认识11-20各数，回想一下， 创设 在这个单元具体学习了哪些内容？ 情境 激发 兴趣 二、 1、数数练习 自主 (1)、操作小棒，巩固数的组成。 探究 学生摆出十几，说说数出多少，里面有几个十 体验 和几个一？还可以同桌互相说。 感悟 (2)、练习十的第1题 老师读题，看图。学生先估一估有多少个？ 要知道各有多少只，数的时候可以怎么样做？ 数的时候要先圈出10个，再看还有几个，能比 较容易看出一共有1个十和几个一，是十几。 学生练习。 追问：13里面有几个十和几个一？15呢？ (3)、计算器上读数。 出示计算器，说数位。让学生拨数，并说数的 组成。 2、出题口答。 ()个一是1个十，2个十是()。 1个十和8个一合起来是()。 4个一和1个十合起来是()。 12里面有()个一和()个十。 3、数的顺序。 (1)学生从11数到20，再倒着数到11。 11-20里，最大的是几，最小的是几？ (2)练习十的第2题。 学生独立填空，反馈交流。 问：这些数是按怎样的顺序排的？ 学生按顺序读一读。 (3)谁能用十几或者20说一句话吗？ 4、练习十的3题 教师先示范，教给学生游戏的方法。再两人 组的比赛。看谁能用最少的次数猜出正确的数字。 最后还可以全班比一比。 三、 1、计算练习 回顾 出示：10+3=6+10 交流 学生写出有联系的两道加法和两道减法算式。 收获 说说算式之间的联系，得数是怎么算的？ 提升 提问：你还能说出像这样的一组算式吗？ 同桌互相说说。 2、完成第4题。 学生审题，理解题目要求。 学生独立练习，再交流各自的想法。 提问：从这道题的练习中，你有什么发现？ 说明：一个数加几，得数会比原来大：减去几 得数会比原来小。 3、完成第5题。 学生先说顺序，再独立练习。 全班交流。 4、完成第6题。 学生独立完成，指名汇报结果，并说一说求这 几道加法算式里的未知数是怎么想的？ 谁能用几和几凑成10说一句话？ 四、 出示猜一猜 延仲 (1)一个数，比14大，比17小，这个数可能是 拓展 多少？ 实践 (2)一个数，比16大，比20小，这个数可能是 应用 多少？ 板书 设计 教后 记