认识1～5各数（教案）-一年级上册数学苏教版

数学学校集体备课预案 主备人： 主备学校： 总第 课时 课题 认识15各数 授课时间 内容 教材第12-13页：例1、练习1-4 1.使学生经历从实际情境中抽象出1~5各数的过程，理解1-5各数表示的实际意义，能数出1 5的物体个数，认识并会读、写1-5各数。 教学 2.使学生体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1 目标 5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。 3.使学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自于生活实际：培养学生认真书写的态 度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。 重点 1-5各数的认识和读、写。 难点 理解15各数的意义。 教具 横式计数器 学具 教学过程设计 教学流程 个性化修改 谈话：小朋友们，通过前面学过的“数一数”，我们已能 创设 数出一些物体的个数，下面请你在教室里找一些东西，并 情境 数给小组里的同学听听。 激发 小组汇报并交流：你数的是什么，有多少？ 兴趣 指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来， 这就要认识数。 今天这节课我们主要学习15各数的认识。（板书课题） 二、 1.数数，初步感知15各数。 自主 (1)出示第12页情境图，说说图中小朋友在干什么？图中 探究 有些什么？各有多少？ 体验 自己数一数。 感悟 (2)想一想：图中的物品分别可以用哪些数字来表示？ 交流汇报。 2.认数、写数 (1)认识“1”，你看到图中哪些物体是用1表示的？ 请你用生活中的事物举例说说用数字1表示的物品。 请同学们拿出一支铅笔、伸出1根手指头。 指出：1个可以在计数器上拨1颗数珠表示。 用1说一句话。（比如：我有1个文具盒。） 指导写“1”。教拿笔姿势。教每个数字的起笔、运笔、 落笔。并适时纠正，注意它的笔顺，注意起笔和收笔的位 置。教师巡回指导 (2)认识“2”。 提问：从图中看出哪些物品是用2表示的？请同学们说。 你还能说出哪些物品可以用数字2来表示？2个在计数 器上怎么拨数珠表示？ 你能用2说一句话吗？先和你的同桌说一说，再汇报交 流。 指导写“2”。 3.认识3、4、5，学习方法同上。 4.共同总结15以内各数的读法、写法，并会灵活运用 这几个数字。 尝试让学生在书上的“日“字格里写1 -5。 三、 1.做“想想做做”第1题。 回顾 看清图中有什么，数一数黄瓜有几根？ 交流 完成后交流各是怎样连的？ 收获 2.做“想想做做”第2题。 提升 看第一格，上面写的几，下面涂了几个O? 你能看数涂色吗？涂色后交流。 3.做“想想做做”第3题。 先数个数，再写数 4.做“想想做做”第4题。 四、 画出缺少的个数。 延伸 口 △△ oo 拓展 综合 3 4 应用 板书 设计 教后 记