1.1 认识厘米-【七彩课堂】2023-2024学年二年级数学上册同步教学配套课件（人教版）

第1课时 认识厘米 第一单元 长度单位 人教版·数学·二年级·上册 送给妈妈的礼物应该包装地漂亮点。可是要买多大的彩纸，怎样知道这个盒子的长呢？ 情境导入 2 古人是如何测量物体长度的呢？ 1 很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。 探究新知 3 把两臂水平伸开，两手之间的最大长度为“一庹”。 1庹（tuǒ） 认识一庹长 将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。 认识一拃长 1拃（zhǎ） 用脚的长度作单位，一只脚的长度为“一个脚长”。 认识一脚长 1个脚长 这块石头有2庹（tuǒ）宽。 这块石头有几庹宽？ 7 这块布有5拃长。 这块布有几拃长？ 8 这根竹竿有4个脚长。 这根竹竿有几个脚长？ 9 用“拃”作单位量一量课桌的长。 有5拃长。 有3拃长。 量的都是课桌的长，为什么量的结果却不一样呢？ 10 短 长 因为他们的“拃”不一样长。 测量的标准不同，所以测量的结果也不同，这就需要统一长度单位。 11 2 尺子是测量长度的工具, 尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。 0刻度 测量的起点 表示厘米 厘米是国际上统一使用的长度单 位，“厘米”可以用“cm”表示。 刻度线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 数字 认识尺子 这是1厘米，像这样比画一下1厘米的长度。 1厘米 在直尺上找出其他1厘米的长度。 每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。 14 哪些物体的长度大约是1厘米？ 量比较短的物体，可以用厘米作单位。 食指宽 大约1厘米 便利贴宽 大约1厘米 15 3 纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。 把尺子的刻度0对准纸条的左端。 方法一： ( )厘米 5 量一量下面纸条的长度。 16 用纸条右端对着刻度6减1。 纸条的左端对准的不是刻度0，而是刻度1。 ( )厘米 量一量下面纸条的长度。 方法二： 5 17 1 看一看，铅笔长（ ）厘米。 8 cm 左端对着刻度0。 右端对着刻度8。 选自教材第4页做一做 课堂练习 长5厘米 （ ） × 哪个测量结果对？在（ ）里画“√”。 长4厘米 （ ） 大约5厘米长 （ ） √ √ 选自教材第10页练习一第10题 2 课堂练习 1.量一量。 纸条长（ ）厘米。 4 纸条长（ ）厘米。 5 cm cm 变式训练 2.一只蜗牛在墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上 却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在 蜗牛向上爬了多少厘米？ 30-10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。 变式训练 1.下面这把尺子只有4个刻度，用这把尺子可以直 接量出哪几种长度？ 用这把尺子可以直接量出4种长度，分别是1厘米， 2厘米，3厘米，4厘米。 思维训练 蓝 22 2厘米 先量出5厘米，再量一次2厘米。 5厘米 2.用下边这把尺子怎样量出7厘米长的物体？ 还有其他测量方法吗？ 7厘米 思维训练 蓝 23 这节课有什么收获呢？ 1.厘米是较小的长度单位，测量较短的物体用厘米 作单位，厘米可以用“cm”表示。 2.在厘米尺上，每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。 1厘米可以写作“1cm”。 课堂小结 这节课有什么收获呢？ 3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”， 三读数。 课堂小结 随意定义长度标准的并不限于老外。我国史书记载，在远古时期，中国人便“布手知尺” “身高为丈”“迈步定亩”。古人中指中节之长被定义为“1寸”，直到现在，中医的针灸还沿用这个标准。 古人的长度标准 跨学科学习 26 1.教材第8页练习一第1、2题； 2.从课时练中选取。 课后作业 27 认识厘米 测量长度 尺子：厘米 古人：身体的一部分 方法：放正；对“0”；读数 板书设计 28 $$