第四单元 第14课 走一步，再走一步 (共1课时)-【木牍教育】2023-2024学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

语 文 RJ 七年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 14 走一步，再走一步 部编版七年级上册 第四单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 整体感知/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.继续练习默读,在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上,提高阅读速度。 2.通过圈画关键语句，品味课文中的心理描写，把握人物内心变化和心理成长历程。 3.结合自己的生活体验,思考并实践课文所探讨的人生经验，获得人生启示。 学习目标 课时A计划 “虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!” ——吴冠中《父爱之舟》 新课导入 课时A计划 这是吴冠中的父亲对吴冠中的影响。舐犊之情，流淌在血液里，古今中外的父亲都是一样。《走一步，再走一步》中，则记述了莫顿·亨特的父亲对他的深刻影响。 新课导入 课时A计划 莫顿·亨特（1920—2016） 美国作家、心理学家。出生于费城,先后求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚大学。曾担任空军飞行员,后成为《纽约客》等知名报刊的专栏作家,致力于社会与行为科学方面的科普文章写作。代表作有《心理学的故事》《爱情的自然史》《内在的宇宙》等。 作者简介 课时A计划 写作背景 本文选自《心理学与成长》。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。 儿时的莫顿·亨特体弱多病，是在母亲的加倍呵护下长大的。他在童年时是胆怯的、孱弱的，同龄的孩子们也常常欺侮他、蔑视他。有一次，他和几个男孩子一起爬悬崖，中途陷入可怕的进退两难的境地。后来他在父亲的指导下，一小步、一小步地爬下悬崖，摆脱险境。作者把这一经验推而广之，成为其人生的宝贵财富和战胜一切艰难险阻的法宝。 课时A计划 灼　 　 　 扒 　 　 趴 厌倦 　 　 附和 　 突兀 怦怦 　 滑稽 晕眩 zhuó bā hè 字词梳理 字音字形 pā juàn wù pēng jī xuàn 课时A计划 臭椿　 　 　 呻吟 　 　 恍惚 暮色 　 　 安慰 　 凌乱 抽噎 　 畏惧 参差不齐 chūn yín wèi 字词梳理 字音字形 hū mù líng yē jù cī 课时A计划 一吸一顿地哭泣。 抽噎 神志不清,精神不集中。 恍惚 ①高耸的样子。②突然,出乎意外。 突兀 形容呼吸急促,大声喘气。 气喘吁吁 形容很不整齐或水平不一。 参差不齐 字词梳理 词语释义 形容十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 小心翼翼 指惊恐慌乱,失去常态,不知怎么办才好。 惊慌失措 课时A计划 整体感知 1.快速默读课文，用“____”画出标志时间变化和空间转变的语句，理清写作顺序，梳理故事情节。 （1）标志时间变化的语句： （2）标志空间转换的语句： 一个酷热的七月天 然后他们出发了 几分钟后 时间在慢慢地过去 暮色中 突然，我向下迈出了最后一步 最后来到一块空地上 直到其他孩子都爬到了上面 我努力向他们爬过去 我紧贴在一块岩石上 踩到了底部凌乱的岩石 课时A计划 整体感知 2.用“ ”画出文中表现“我”心里的语句，结合文章情节和圈点勾画的关键信息，完成下面鱼骨图的填写。 结局 高潮 发展 经过 起因 情节 心理 伙伴们打算爬悬崖 “我”在岩石上趴着下不来 害 怕 、 反 胃 小 心 翼 翼 课时A计划 整体感知 结