课程纲要展示 课件（共13张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

作者：李怡雯 九语上 课程纲要 目录 01 课程目标 02 学生情况分析 03 内容和实施 04 课程评价 01 课程目标 添加详细文本描述，建议与标题相关简要说明符合整体语言风格 您的标 添加详细文本描述，建议与标题相关简要说明符合整体语言风格 您的标题 您的标题 (一) 识字 能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。 (二)阅读(课内) 1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。 2.欣赏文学作品 (小说、诗歌)，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表示力的语言。 3.通读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。背诵优秀诗文 14 篇。九上古文 3 篇。 My First Template 添加详细文本描述，建议与标题相关简要说明符合整体语言风格 您的标 添加详细文本描述，建议与标题相关简要说明符合整体语言风格 您的标题 您的标题 (二)阅读(课外) 4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《艾青诗选》《水浒传》两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。 (三) 写作 1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思 2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据 3.能正确使用常用的标点符号 4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 5.作文每学期一般不少于 7 篇，其他每周一篇不少于 600 字的练笔45 分钟能完成不少于 600 字的习作。 My First Template 添加详细文本描述，建议与标题相关简要说明符合整体语言风格 您的标 添加详细文本描述，建议与标题相关简要说明符合整体语言风格 您的标题 您的标题 (四) 口语交际 课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 (五) 综合性学习 能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。 My First Template 02 学生情况分析 1.关于学生学习问题引起的心理浮躁、激动、不安和放弃现象的分析随着中考的迫近，学生的学习压力日益增大，心理的负荷也不断加大。因此学生的表现自然分成以下几种类型: (1)自信型:这部分学生思想上有明确的目标和远大理想，学习兴趣浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，学习策略和技巧成熟。各科发展平衡，平时成绩优秀，并且经常获得老师和家长的赞扬。 (2) 迷茫型:这部分学生在班级中人数较多，他们在思想上也渴望着升入高中。但由于平时不注重学习技巧和方法，或基础知识不是很扎实，平时成绩波动较大，不是很稳定，从而导致他们的思想起伏也较大。 (3)自暴自弃型:这一部分学生也是班主任最头疼的一个群体。他们平时对学习就无多大兴趣，多门课程都经常亮红灯。 2.关于学生学习语文的情况分析。【爱读不爱写，爱听不爱说】 读:大多数除了课本不爱读，课本以外的都爱读 写:少部分人较喜欢写作，大多数人难以动笔，其余学生被动写作。 听:多数人能做到文明、耐心倾听 说:能有条有理用简洁的语言发表自已思维所得者居约三分之一，约二分之一的人金口不开，其余学生居中。基础知识掌握不扎实，成绩不理想。 03 内容和实施 课程内容与实施 诗歌单元 议论文单元 文言文单元 小说单元 多板块单元 04 课程评价 评价方式 （一）学生学习过程的评价 1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 3.评价方式要多样化，评价内容要个性化，评价的语言要具有导向性 。 4.收集的有关资料，合作完成实践活动，撰写活动报告或作文。 5.单元学习进行复习、检测，及时互评。 (二) 学生的基础知识和基本技能评价 1.书面测试:卷面组成部分包括 (1) 语文知识积累及运用:(2) 现代文阅读分析:(3) 古诗文鉴赏;(4) 作文。 2.口头测试:每节课前古诗诵读或 3 分钟演讲，计入语文综合素质评定成绩。 3.家校联评:家长与老师通过微信、钉钉、电话交流方式反馈学生在家与在校的真实学习情况。 (三) 教师教学行为评价 一方面，要正确认识到教师的教学行为与学生的学习成绩关系，不能忽视或夸大教师教学行为在学生取得好的成绩的过程