3.1《百合花》课件30张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

高中语文必修上第一单元 茹志鹃 一曲青春与生命的挽歌 百合花 教学目标 01 02 03 04 通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 把握人物形象的塑造手法，理解细节描写对人物形象刻画的作用。 把握情感，理解百合花的象征意义。 感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 小说 导学：小说的知识 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 任务情境 青春正芳华。在战火纷飞的岁月里，青春应该如何绽放？校团委准备将《百合花》拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，参加此次活动。 “青春正芳华”微电影拍摄活动 电影剧情我来设 谁站C位我 来选 特写镜头我 来写 电影片名我 来定 宣传文案我 来写 电影剧情我来设 任务说明： 如果你是导演，你会怎样安排电影情节？ 在预习基础上，订正字音，理清情节 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 撂（ ） 讷（ ） 憨（ ） 讪（ ） 嬷（ ） 砦（ ） 磕（ ） 瞅（ ） 拗（ ） 虔（ ） 髻（ ） 忸怩（ ） liào nè hān shàn mó zhài kē chǒu niù qián jì niŭ ní 订正字音 电影剧情我来设 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 谁站C位我来选 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 任务说明： 现在邀请你参与这部电影的海报设计！你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？ 塑造人物形象方法 正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 侧面描写 环境烘托 人物衬托 其他 对比、抑扬结合 人物形象探究 小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 肖像描写 纯洁质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 腼腆羞涩 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲 语言描写 勇敢无畏 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活；体贴 动作、神态描写 人物形象探究 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 原文情节 描写手法 形象特征 肖像描写 漂亮质朴 细节描写 娴静羞涩 善解人意 尊敬军人、 品质高洁 动作、心理描写 神态、动作描写 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”， “低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 人物形象探究 你认为谁站C位更合适？一朵馨香动人的百合花，你会送给文中的谁？为什么？ 献给小通讯员，是因为他腼腆淳朴、勇敢无畏、热爱生活、善解人意。青春应当如小通讯员一样，勇于奉献！ 献给新媳妇，是因为她美丽娴静、淳朴善良、纯真高洁，有着如百合花一样美丽的人性美。青春应当如新媳妇一样，纯真高洁！ 拓展思考： 文中除了小通讯员、新媳妇，谁还在小说中起到了不可或缺的作用？这个角色在文中起到了什么作用？ 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 情节 主要人物 主题 第一人称 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 特写镜头我来剪 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 任务说明： 电影除了表现人物，还抓住哪些细节描写进行特写？请大家试着找出来，并鉴赏其作用。 特写镜头“我”来剪 请大家试着找出文章中的细节描写，并鉴赏其作用。 树枝 馒头 破洞 百合 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏