9-1《陈情表》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

教学设计一 一、课题名称（学 习任务名称) 《陈情表》 授课时间 年月日 课时（或上课用时 2课时 分钟) 二、教学目标 1.知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 2.能力目标：学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法，体会文章的语言表达技巧。 3.素质目标：品味文章中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的内酒，继承并发扬中 华民族的传统美德。 4.情感态度价值观：体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识孝”，继承孝敬 父母长辈的传统美德。 三、教学重点难点及突破方法 教学重点：在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲侧动人的原因。 教学难点：理解作者的处境和作者祖孙深厚的感情。 四、教学策略（方法）与学法设计 讲授法、谈论法、演示法 五、教学准备 多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本 六、教学过程设计 课前： 做好预习，了解中国传统孝道有哪些。 课中： 教学环节与时间 分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前导入 教师提问：中国传统 同学们谈 2分钟 古人云：百善 谈自己的 了解孝 孝为先。千百年 孝道有哪些？ 知道的 来，人们常以忠则 《出师》，孝则《陈 情》相提并论，今 天我们走近李密 的《陈情表》，看 李密是如何陈情， 说服晋武帝的。 介绍写作背景和作 者李密(224-287)， 字令伯，一名虔，犍 为武阳人。幼年丧 让学生解 父，母何氏改嫁，由 读题目： 祖母抚养成人。后李 “陈”， 密以对祖母孝敬甚 陈述： 笃而名扬于乡里。师 “情”， 一、 写作背景 事当时著名学者谯 情况： 二、作者介绍 周，博览五经，尤精 “表”， 初步了解作 知人论世10分钟 三、题目解读 《春秋左传》。初仕 古代奏章 者及写作背 蜀汉为尚书郎。蜀汉 的一种， 景，帮助学 亡，晋武帝召为太子 一般以向 生感知情感 洗马，李密以祖母年 皇帝陈情 老多病、无人供养而 为内容。 力辞。祖母去世后， 方出任太子洗马，迁 汉中太守。后免官， 卒于家中。 一、品读原文，听 范文，学生跟读。 二、小组合作探 究，分组翻译文 分组朗 品读文本 本、找出各自负责 初识文本大 明确生字词和翻译 段落的特殊句式 读：分组 意。 20分钟 和重点字词。 翻译。 明确：第一部分：（第 1段)叙述自身遭遇 的不幸和祖母疾病 缠身的困境。 第二部分：（第2段） 叙述朝廷多次征召 的经过及自己进退 两难的尴尬。 学生思考：划分文 学生回答 第三部分：（第3段） 探究思考 本层次并概括段 以“孝治”的道理为 落大意。随机抽取 依据，表明“辞不赴 了解本文脉 5分钟 学生回答。 命”的原因一不是 络 保全名节，而是力行 圣朝的“孝治”纲领。 第四部分：（第4段） 恳请晋武帝批准自 己终养祖母的要求， 并言明先尽孝而后 尽忠的赤诚。 课后： 找到能表现作者情感的词句。 七、教学反思 学生在文本翻译时要注重强调文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，注意对学 生文言翻译技巧的培养。 教学设计二 一、课题名称（学 习任务名称) 《陈情表》 授课时间 2023年4月10 课时（或上课用时 日 2课时 分钟) 二、教学目标 3.知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 4.能力目标：学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法，体会文章的语言表达技巧。 3.素质目标：品味文章中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的内酒，继承并发扬中 华民族的传统美德。 4.情感态度价值观：体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识孝”，继承孝敬 父母长辈的传统美德。 三、教学重点难点及突破方法 教学重点：在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲侧动人的原因。 教学难点：理解作者的处境和作者祖孙深厚的感情。 四、教学策略（方法）与学法设计 讲授法、谈论法、演示法 五、教学准备 多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本 六、教学过程设计 课前： 找到能表现作者情感的词句。 课中： 教学环节与时间 分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前导入 3分钟 分组有感情 教师提问：应该带有 朗读诗文 初步知情 地朗诵诗文 什么样的感情去读 任务探究：小组 抽签，讨论本组问 题，并派代表展示 答案： 1、李密写《陈情 教师明确答案，巡堂 表》的目的是“陈 点评 情”，但文中的 1、处境狼狈的忧惧 “情”比较复杂。 之情，对晋武帝恩遇 试结合课文分析， 的忠敬之情，对祖母 作者共写了几种 的孝顺之情。 感情？ 2、都表示新朝对李 2、第二段接连使 密的多次征召：从时 用时间词“逮” 间上看急迫连续，从 “前”“后”“寻”， 形式上看多法并用， 对应的征召词 从官职上看越来越 “察”“举”“拜” 高，显示出新朝急于 学生依次 “除”“当”以及 需要李