1.2 成长的不仅仅是身体（教案）-2023-2024学年七年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制·上海专用）

第一课 青春的邀约 1.2 成长的不仅仅是身体 教案 【教学目标】 1.通过本框教学，引导学生了解独立思考和批判性思维的表现，知道青春期蕴含巨大潜能和无限创造力。 2.通过本框教学，引导学生认识青春期思维能力发展特点，运用批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提升发现问题、解决问题的能力。 3.通过本框教学，引导学生感受青春期思维能力的成长，发挥青春思维的长处，学会独立思考，培养合理批判、勇于创新的个性品质。 【重点难点】 一、教学重点 1.重点:培养批判精神。 2.突破策略:在青春期培养批判精神，不仅要激发学生的学习动机，而且要调动学生经验，促使学生发现问题、提出问题，并探索如何解决问题、改进现状，培养创新精神和实践能力。教师可组织学生课前寻找本班“爱问”同学，分析这些同学的共同特征，然后通过对聂利的故事进行分析，归纳出批判精神的表现及作用。在学生明确了道理后，教师可创设具体生活情境，对情境中的行为进行价值判断，引导学生掌握批判的技能和方法。 二、教学难点 1.难点:培养批判精神。 2.突破策略:为突破这一难点，教师可以通过创设生活情境、呈现问题，组织学生对情境中的行为进行辩证评价，并反思自己的言行，明白批判是有方法和技巧的。在“个性化班级名片诞生记”等活动中，引导学生体验批判性思维过程，鼓励学生在实践中运用批判性思维解决实际问题。 【教学过程】 一、新课导入 活动一 说成语 悟道理 视频播放《东施效颦》 1.思考：你怎样看待故事中人物的行为? 教师总结：故事中，无论是东施还是周围的百姓其实都是人云亦云、随波逐流、见风使舵、随风倒的行为，东施效仿西施，看不到自己的优点，没有自己的主见。而其他人，也是跟风随大流不喜欢西施，也是不成熟的。 2.思考：生活中你有过类似的行为吗?成语故事告诉我们什么道理呢? 教师总结：“人是能思想的苇草”，只有思想日渐成熟，我们才能真正长大。步入青春期，我们的思维能力不断提升，面对未知的新奇事物，我们不能人云亦云，要有主见，需要学会独立思考。 （设计意图：本活动将中国传统文化和学生当下的生活有机结合，通过讲述成语故事，让学生更直观地感受到中华民族传统文化所蕴含的智慧。活动中，教师引导学生对故事中的人物进行评析，并对自己的行为进行反思，从中感悟到面对未知的新奇事物，要不盲从、不人云亦云，学会独立思考，这才是青春应有的思想状态。） 二、讲授新课 （一）环节一：学会独立思考 活动一 探究与分享 幻灯片呈现教材第9页的“探究与分享”板块，学生思考以下问题。 小艺:独立就是按照自己的想法去做。 小林:敢于和别人争辩就是独立。 小雯:独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。 小萌:独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 1.思考：你认同她们的观点吗？你认为初中生的“独立”是指什么？ 教师总结：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时也能接纳他人合理、正确的意见和建议。 （设计意图：本活动给学生提供了几个有争议的观点，引导学生对“独立”这一概念进行辨析。在辨析过程中，教师帮助学生发现“独立”的真正内涵并加以正确表达，使学生明确独立思考是理性的思考。） （二）环节二 培养批判精神 活动一 班级名片诞生记 个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。 1.思考：你如何评价君君和晓琳的建议？ 教师总结：君君：对事情有自己的看法，敢于表达不同观点。晓琳：敢于质疑，表达自己的观点、提出合理化建议的能力，考虑了他人的感受。批判精神不仅是独立思考的体现，而且对于解决问题也具有重要意义，我们要学会在生活中运用批判性思维解决实际问题，还要掌握技巧，用合适的方法表达批判性意见。 知识链接：批判的技巧 批判的技巧 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 批判是为了表明自己观，点的合理性。因此，批判一种观点并不等于批判持有此观，点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。 批判要具有一定的建设性。 如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。 （设计意图：青春期学生的认知容易陷入误区。本活动提供了学生日常生活的场景，通过讨论和设计班级名片，引导学生在活动中使用适宜的方式提出自己的意见，去实践自己的独立思考能力和批判性思维运用能力，帮助学生学会在生活中运用批判性思维解决实际问题。学生在活动中会提出各种创意，这就