第8课《列夫·托尔斯泰》-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步学与练（统编版）

第8课 列夫·托尔斯泰 学习目标 重点难点 知识与能力 1．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 2．有感情地朗读课文，感知课文内容。 过程与方法 学习运用夸张和比喻描写形貌的手法，体会欲扬先抑的艺术效果。 情感态度与价值观 感知人物深邃而丰富的精神世界,从中接受人文精神的熏陶。 教学重点 体会对托尔斯泰进行肖像描写的作用。 教学难点 感感悟托尔斯泰的思想变化和人生追求。 一、作者简介 斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。他的作品以小说和人物传记最为著称，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《滑铁卢之战》《危险的怜悯》等，回忆录《昨日的世界》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》《断头皇后》(或《断头艳后》)等。 二、故事背景 1928年夏天，苏联举办了“列夫·托尔斯泰一百周年诞辰”纪念活动。同年9月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家·托尔斯泰传》。 三、文体知识 传记 定义： 记述人物生平事迹的作品，一般情况下按时间顺序叙写传主的人生历程，记写人物的主要事迹，突出人物形象。但有些传记，先用一段文字叙写人物的人生历程。再叙写一生的主要事迹和贡献，突出人物的精神品质。纪实性是传记的基本要求。 分类： 一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、 想象或者推断，但和小说不同，传记不虚构，纪实性是传记的基本要求。 特点： （1）内容真实。这是写好传记的根本原则。内容表述上不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的；但是传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物； （2）材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。 （3）详略得当。这是写好传记的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。 （4）线索清晰。这是写好传记的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。 （5）语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不妨融情于叙，即在真实的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向，爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。 四、理解词义 【颊】jiá：脸的两侧。 【粲然】càn：笑时露出牙齿的样子。 【黝黑】yǒu hēi：多形容人的皮肤黑。 【禁锢】 jìn gù：束缚，限制。 【器宇】qì yǔ：气概、风度。 【酒肆】jiǔ sì：酒馆。肆，铺子。 【低眉】低着头，形容谦卑恭顺。 【锃亮】zèng liàng：形容闪亮耀眼。 【粗糙】cū cāo：指粗笨拙劣;草率马虎。 【侏儒】zhū rú:身材异常矮小的人。 【涟涟】lián lián：泪流不断的样子。 【犀利】xī：（武器、言语等）锋利；锐利。 【滞留】zhì liú：停留不动。滞，不流通。 【愚钝】yú dùn：愚笨迟钝，反应迟慢。 【蒙昧】méng mèi：愚昧,不通事理蒙昧无知。 【缰绳】jiāng shéng：牵马或其他牲畜用的绳。 【盎然】àng rán：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 【平庸】píng yōng：普通、寻常而不突出，碌碌无为。 【崎岖】qí qū：山路不平，比喻处境艰难。有时也比喻人生艰难。 【轩昂】xuān áng：形容精神饱满，气度不凡，也指身材高大。 【胆怯】dǎn qiè：形容某人非常害怕，有时也形容畏畏缩缩。 【恰如其分】qià rú qī fèn:办事或说话正合分寸。 【广袤无垠】：广阔无边。 【无可置疑】：没有什么可怀疑的。 【诚惶诚恐】chéng huáng chéng kǒng：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子