06《生于忧患死于安乐》知识点检测题-2024年中考语文复习课标文言文知识点全面检测题

《生于忧患死于安乐》知识点检测题 一、理解背默题 1、《生于忧患 死于安乐》第二段阐述在思想上磨练的句子是： ；在生活上经受磨练的句子： ， ， ； 在行动上受磨练的句子是： 。 2、《生于忧患 死于安乐》中阐述了经历磨难后产生的结果是 ， 。 3、《生于忧患 死于安乐》第三段讲人的主观因素对成才的作用，写人心理状态的变化： ， ， ；写人面部表情的变： ， ， 。 4、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，其中从反面提示国家灭亡的原因的句子是： ， ， 。 5、孟子对治理国家提出的论断是： 。 6、“人非生而知之者，孰能无进？”《生于忧患，死于安乐》中，体现知错能改的句子是 ，体现文章中心论点的句子是 。 7、《生于忧患，死于安乐》讲到人的主观因素对成才的作用时，写人心理状态变化的句子是 ，写人面部表情的变化的句子是 。 8、《生于忧患，死于安乐》一文中，表明艰苦磨练对人才成长作用的句子是 ， 。 9、《生于忧患，死于安乐》一文中，从反面分析国家灭亡原因的句子是 ， 。 10、欧阳修在《伶官传序》中说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中也说过意思相近的话 。 二、词语解释题 　　1.管夷吾举于士： 。 　　2.故天将降大任于是人也。任： 。于： 。是： 。 　　3.行拂乱其所为。拂： 。乱： 。 　　4.人恒过然后能改。恒： 。过： 。 　　5.困于心衡于虑而后作。困： 。衡： 。作： 。 　　6.而后喻： 。 　　7.征于色。征： 。色： 。 　　8.苦其心志： 。 　　9.劳其筋骨： 。 　　10.锇其体肤： 。 　　11.空乏其身： 。 　　12.乱其所为： 。 13.所以动心忍性。动： 。忍： 。 14.曾益其所不能。曾： 。 15.困于心衡于虑。衡： 。 　　16.入则无法家拂士。拂： 。 三、翻译句子题 1、舜发于畎田之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 3、夫恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声响后喻。 4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 5、然后知生于忧患而死于安乐也。 四、内容理解题 1、本文的中心论点是？含义是什么？ 2、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？ 3、孟子认为人怎样才能成才？ 4、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？ 5、六个例子基本是按照什么顺序排列的？ 6、“发”和“举”意思相近，为何六个例子不用同一字？ 7、文中“举”“发”有何异同？ 8、第一段运用了什么论证方式？ 9、“故天将降大任于是人也”是指哪些人？ 10、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？ 11、“故天将降大任于是人也----益其所不能”段的论证方法是： 12“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是： 13、“人恒过-------国恒亡”段内部层次是： 14、第三段内容和第二段的论述有什么联系？ 15、有人做事怕失败，因怕犯错误而畏缩不前。请用本文观点评价一下这种做法。 16、结合《生于忧患，死于安乐》一文，说说经历