内容正文:
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14.3
因式分解
14.3.1
提公因式法
课题
提公因式法
课型
新授课
教学内容
教材第114-115页的内容
1.理解因式分解的概念,区分整式乘法与因式分解,
教学目标
2.了解公因式的概念,能熟练地运用提公因式法分解因式.
教学重点:因式分解得概念,提公因式法分解因式
教学重难
教学难点:理解因式分解与整式乘法的区别与联系,运用提公因式法分
点
解因式.
教学过程
备注
1.回顾旧知,引入新课
前面我们已经学习了整式的乘法,知道可以将几个整式的乘
积化为一个多项式的形式.反过来,在式的变形中,有时需要
将一个多项式写成几个整式的乘积的形式。
2.发现探究,学习新知
通过具体问题的解
【问题1】请把下列多项式写成整式的乘积的形式:
决,让学生在观察、
(1)x2+x=」
思考和操作的过程
(2)x2-1=
中,了解因式分解的
追问1:根据整式的乘法,你能猜想出问题(1)(②)的结果吗?
概念,认识其本质属
性将和差化为乘积
学生自己思考,讨论得出结论:
的式子变形,同时发
x2+x=x(x+1),x2-1=(x+1)(x-1)
现因式分解与整式
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教师提示学生用整式的乘法进行验证
乘法的互缝变关系,
追问2:在多项式的变形中,有时需要把一个多项式化成几个
为后续探索因式分
整式的积的形式,像这样的式子变形叫做这个多项式的因式
解的具体方法做铺
垫
分解,也叫做把这个多项式分解因式,你认为因式分解与整
式乘法有什么关系?
学生独立思考,并回答因式分解与整式乘法是互逆变形关系,
【问题2】请观察多项式pa+pb+pc,你能看出这个多项式有
让学生进一步了解
什么特点吗?
因式分解与整式乘
学生独立观察、思考,发现这个多项式的各项都有一个公共
法的关系:了解因式
分解的理论依据:了
的因式P,教师指出我们把因式p叫做这个多项式各项的公
公因式的概念,初步
因式
理解提公因式法分
追问:你能将这个多项式分解因式吗?
解因式
教师引导学生思考,因式分解与整式的乘法是一份互逆的变
形关系,那么这个多项式应该是哪两个整式相乘的结果呢?
考虑到整式的乘法p(a+btc)=pa+pb+pc,所以可以得到因式
分解pa+pb+pc=p(a+btc).
追问:分解后的各因式与原多项式有何关系?
学生观察因式分解的式子,发现:分解后的一个因式是公因
式p,另一个因式a+b+c是原多项式papb+pc除以公因式p
所得的商.
教师给出提公因式法的定义:一般地,如果多项式的各项有公
因式,可以把这个公因式提取出来,将多项式写成公因式与
另一个因式的乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因
式法。
3.学以致用,应用新知
考点1因式分解的判断
通过例题帮助学生
【例1】下列变形中,属于因式分解的是③(填序号)】
巩国、应用新知,熟
悉本课重点,包括因
①a(b+c)=ab+ac:
②x3+2x2-3=x2(x+2)-3:
式分解的判断和运
③a2-b2-(a+b)(ab).
用提公因式法分解
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考点2运用提公因式法分解因式
因式
【例2】(1)把8a62+12ab3c分解因式.
(2)把2a(b+c)-3b+c)分解因式.
解:(1)8a3b2+12ab3c=4ab2.2a2+4ab2.3bc=4ab2(2a2+3bc).
(2)2a(b+c)-3b+c)=b+c)2a-3).
4.随堂训练,巩固新知
教材P115练习1,2,3.
【教材变式1】把2(a一3)+a(3-a)提取公因式a一3后,另
通过随堂练习,进
一个因式为(
步巩固课堂所学内
容,检测学习效果
A.2-a
B.a+2
C.a-2D.-2-a
答案:A
【教材变式2】已知a+b=3,ab=2,则ab+ab2=
答案:6
5.课堂小结,自我完善
教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容,并请学生回答
通过小结,帮助学生
以下问题:
梳理本节课所学内
1.本节课学习了哪些主要内容?
容,强化记忆,课后
2.因式分解和整式乘法有什么联系和区别?
练习巩固,让所学知
3.提公因式法分解因式应注意什么?
识得以运用.
6.布置作业
1.教材P119习题14.3第1,4(1),6题:
2.教材P124复习题第5,题;
3.学霸创新题P77
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14.3
因式分解
14.3.1
提公因式法
1.因式分解:
例题
2.公因式:
练习
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