内容正文:
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11.2
与三角形有关的角
11.2.2
三角形的外角
课题
三角形的外角
课型
新授课
教学内容
教材第14-16页的内容
1.理解三角形的外角的概念
教学目标
2.掌握三角形外角的性质.
教学重难
教学重点:三角形外角的定义和性质。
点
教学难点:利用三角形外角的性质解题.
教学过程
备注
1.回顾旧知,引入新课
回顾三角形内角的
前两节课我们学习了三角形的内角,请同学们回忆一下关于
相关知识点,帮同学
们巩固前两节课的
三角形的内角有哪些结论呢?
内容,同时激发学生
教师带领学生复习前两节课所学内容。
进一步探索的欲望.
【问题1】我们研究了与三角形有关的线段和三角形的内角,
这节课我们往三角形外面延伸,继续探究.如下图,把△ABC
的一边BC延长,得到∠ACD,请同学们观察∠ACD与△ABC
的内角∠ACB有什么关系?
2.发现探究,学习新知
学生讨论,教师引导得出结论:我们发现∠ACD与∠ACB是邻
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补角,三角形ABC确定的话,∠ACD也是确定的
追问:∠ACB叫做三角形的内角,请同学们猜一下∠ACD是三
由学生自己探讨外
角形的什么角呢?
角的定义,更能深化
学生们对外角的理
学生猜测:∠ACD是三角形的外角.
解,教师应强调外角
追问:请同学们观察、思考并互相讨论,尝试给出三角形的
是内角的邻补角.
外角的定义.
教师做出总结并给出三角形的外角的完整定义:
三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外
角
追问:请同学们继续探究一个三角形有几个外角,外角之间
有什么关系?
由具体实例当中外
角与不相邻内角的
关系推广到任意三
学生通过画图研究发现:一个三角形有六个外角,其中两两
角形的一个外角与
为对顶角
与不相郎内角的关
【问题2】请同学们自行研究下面的问题:如图,在△ABC
系,让同学们体会探
中,∠A=70°,∠B=60°,∠ACD是△ABC的一个外角,能由
究发现的过程,
∠A,∠B求出∠ACD吗?如果能,∠ACD与∠A,∠B有什么关
系?
∠ACD=130°,∠ACD=∠A+∠B.
追问:请同学们讨论任意一个三角形的一个外角与它不相邻
的内角是否都只有这种关系?
教师引导学生推导:
由∠A+∠B+∠ACB=180°,∠ACD+∠ACB=180°,得∠ACD=∠A
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+∠B.即任意一个三角形的一个外角与它不相邻的内角都满
足这种关系.
教师总结:
一般地,有三角形内角和定理可以推出下面的推论:
三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和,
3.学以致用,应用新知
通过例题帮助学生
考点1三角形外角性质的应用
巩固、应用新知,熟
悉本课重点,加深对
【例1】图中∠1的大小等于(
三角形外角定义的
A.40
B.50°
C.60
D.70°
理解,应用外角的性
答案:D
质解题
【例2】如图,∠BAE,∠CBF,∠ACD是△ABC的三个外角,
它们的和是多少?
解:三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和,得
∠BAE=∠2+∠3,∠CBF=∠1+∠3,∠ACD=∠1+∠2.
所以∠BAE+∠CBF+∠ACD=2(∠1+∠2+∠3).
由∠1+∠2+∠3=180°,得
∠BAE+∠CBF+∠ACD=2X180°=360°,
通过随堂练习,进一
4.随堂训练,巩固新知
步巩固课堂所学内
教材P15练习.
容,检测学习效果
【教材变式1】如图,∠ACD是△ABC的外角,CE平分∠ACD,
若∠A=60°,∠B=40°,则∠ECD等于(
A.40°
B.45
C.50°
D.55°
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答案:C
【教材变式2】如图,AB/CD,∠A=37°,∠C=63°,那
么∠等于(
A.26°
B.63
C.37
D.60°
答案:A
5.课堂小结,自我完善
通过小结,帮助学生
教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容,并请学生回答
梳理本节课所学内
以下问题:
容,强化记忆,课后
1.本节课学习了哪些主要内容?
练习巩固,让所学知
识得以运用.
2.什么是三角形外角?
2.三角形外角有什么性质?
6.布置作业
1.教材P16习题11.2第2,5,6,8,10题;
2.教材P28复习题第2题;
3.学霸创新题P9-P10.
板书设计
11.2与三角形有关的角
11.2.2
三角形的外角
1.