内容正文:
原创新课堂
语文九年级全一册人教版
阅读新课堂
说明文阅读(一)
A
基础检测
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解说
考纲要求:整体把握实用类文本的主要内容;阅读科技、社科、新闻作品,
筛选信息,概括要点;运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。
试题侧重考查考生对文章的综合理解及运用能力,包括:①理解能力。对文
章主要内容的把握。②概括能力。筛选科技、社科、新闻作品中的信息,概括
其要点。③运用能力。运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。分
为选择题和简答题两种题型。
方法技巧
考点题型一:说明顺序:考查说明顺序,说出文章依次介绍了哪些内容。
题型实例:(2020,广东)选文思路清晰,按照逻辑顺序依次介绍了
和
答题示例:研制北斗系统的原因北斗系统独特的服务功能北斗系统目前
的应用情况
本题考查的是说明顺序,通读全文根据第②段关键句“为什么还要建设北斗系
统呢”可概括出第②段的内容:研制北斗系统的原因;根据第③段关键句“而中
国的北斗三号系统在诸多方面还拥有自己独特的服务功能”可概括出第③~⑥
段的内容:北斗系统独特的服务功能;第⑦段关键句“不少人好奇,我们何时
才能用上自己的北斗呢”等可概括出第⑦段内容:北斗系统目前的应用情况。
答题思路:首先要弄清楚题目的要求,很明显这题考的是全文的说明顺序:
那么在了解题目意思后,带着问题认真通读全文,抓住关键语句,来理清文章
的思路;然后根据思路,概括出说明内容。
考点题型二:信息筛选:考查对说明文内容的理解,判断说法的正确性。
题型实例:(2018,广东)下列对“微塑料”的理解,正确的一项是(
A.微塑料是指粒径小于5毫米的塑料个体,体积与海洋食物链底端的生物相当,能
随着洋流流动。
B.微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及生物降解作用,从而形成的塑料微珠,进入
环境会产生污染。
C.微塑料对海洋生态系统的危害体现在其加速了病原微生物的传播,造成了其他
物种的入侵。
D.人类食物链中的微塑料来源于水产品,其对人类的健康是否造成危害,还有待
科学证实。
解答本题,首先通读全文,然后确定选项在文章中的段落区间,在该区间内
找到相应的语句,逐一与选项的内容进行比对。A项,可定位在第③④⑤段,
根据第③段的首句“微塑料指粒径小于5毫米的塑料个体”,第④段中的“其与海
洋食物链底端生物体积相当”,第⑤段中的“能搭载附着在表面的微生物随洋流
旅行”可判断出A项的说法正确。B项,“微塑料是塑料垃圾经过物理、化学及
生物降解作用”错,根据第③段语句“初生微塑料,即微塑料粒,例如日化用品
中含有的微塑料及在运输过程中因泄漏而进入环境的塑料微珠“次生微塑料,
也就是体积较大的塑料垃圾经物理、化学及生物降解作用,碎片化后形成的微
塑料”可知,“微塑料”与“经过物理、化学及生物降解作用”之间没有必然的联
系。
C项,“体现在其加速了病原微生物的传播”错,由第⑤段“微塑料也可能造成入侵
物种及病原微生物的传播·可知选项中的说法过于绝对。D项,“人类食物链中的
微塑料来源于水产品”错,根据链接材料中对每只海洋生物贻贝、每千克食盐和每
瓶啤酒中微塑料粒的数据比较可知,人类食物链中的微塑料并不只来源于水产品。
故选A。
答题思路:首先要审清题目要求,快速在文中确立筛选信息的范围。其次比对
分析选项与原文的异同,有些貌似相同的说法可能相去甚远,有些貌似无关的说
法可能本质相同,粗心的阅读必将导致错误的判断。选择题中的错误选项类型有:
张冠李戴、以偏概全、因果倒置、分析不当、答非所问、无中生有等。
考点题型三:归纳概括:把握文章或文段内容,从中提取重要信息。
题型实例:(2012,广东)根据文意,谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。
答案示例:对待胶囊类药品及毒胶囊问题,置之不理和谈药色变的态度都是
不可取的。毒胶囊含有易致癌物,对人体有危害,我们需要了解它的危害性,
用科学的方法鉴别分辨,无需恐慌。
答题思路:此类题型主要是考查对全文内容或局部文段的理解,题目对所要
提取归纳的信息有明确的要求,根据要求浏览文章或文段内容,一般能找到关
键的语句。这些关键语句有的可以直接作为答案,有的需要整理归纳,并用自
己的语言作答。
考点题型四:分析探究题:运用文中的相关知识解决相关问题。
题型实例:(2009,广东)结合文章内容解释第⑨段中“不干不净,吃了没病”
这一说法的合理之处。
答案示例:自然界中的致病细菌和寄生虫是增强人体免疫力不可或缺的要素。
答题思路:此类题型主要考查对文本内容的理解。说明文具有知识性,阅读
说明文的过程就是掌握知识的过程,而这类题就是考查学生对说明文的知识的
掌握情况。考查的大多是说明对象的特征、性质、类别、原理等方面的内容。
这类题的答案,可能集中在某一段落,可能分散在全文各个部分,但一般在文
中都能直接