第一单元 4乡愁-【名校课堂】2023-2024学年九年级上册初三语文同步课时训练（统编版）

4乡愁 01积累运用 ④另一种是随着诗歌内容与情感的 1.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。 变化而出现的节奏 乡愁是什么？是艾青的执着—即使变 ⑤在现代诗歌朗诵中，节奏往往不是一成不 成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里面，也 变的，它会随着情感的发展而不断变化 要用嘶哑的(hul6ng)歌唱是余光中的忧 A.②④⑤①③ B.②⑤①④③ C.①④⑤②③ D.⑤④①②③ 郁一似一枚小小的邮票，像一方矮矮的坟 墓，如一湾浅浅的海峡。乡愁是一曲永远歌 02阅读理解 咏不尽的乐章！ 听雨 如今人们的乡愁依旧深刻，却变得更加 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打 实在。月是故乡明，食是故乡味，人们恋的或 篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我 许只是那简单的故乡味道。在游子们的脑海 的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大 中，无论漂泊多久、离家多远，只有故乡的味 山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 道热悉而难忘 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语，给文 雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。 段中加点的词语注音。 小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间 (houlong) 草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来， 漂泊 泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 (2)文中“执着”的“执”的意思是 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴， “歌咏不尽”中，“尽”的意思是 漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬 (3)请在文段中的方框处填上合适的标点。 意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细 (4)文段中画波浪线的句子有语病，请将正确 雨，我会依然如故。 的句子写下来。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋 檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大 山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片， 长满青苔的椽(chuan)子，群山环抱的小山村， 2.填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项 都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼 是() 可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的 节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗 尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼晴，静静 歌更加具有韵律美。 地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池 ①一般而言，诗歌节奏分为两种：一种是诗歌 塘…时大时小，时缓时急，时断时续，时高时 本身固有的节奏 低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声 ②当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵 的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在 出来的节奏也不尽相同 屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听 特性 雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在 厘■学习交质G0群62512147 名校名师打通，更多名校服在用 需g 夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了 D.文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句：南 托了作者浓郁、真挚的情感，具有打动人心 宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少 的力量。 年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》 4.作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文 中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合 章第③一⑥段的内容概括。 总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以 化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德 里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同 乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我， 5.请结合语境，品析第④段画线句中加点字的 与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年 表达效果。 了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房 悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自 顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓 己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情 时急，时断时续，时高时低。 愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都 会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在 老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上 下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德 里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听， 6.请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者 每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回 的“浓浓乡愁”。 到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到 了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推 开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮 现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来 自家乡的浓浓乡愁。 (选自《意林》2021年第18期，有删改) 3.下面对文章的理解与分析，不正确的一项是 03写作练笔 () 7.读诗应注意把握诗歌的意象，意象是诗中寄 A.文章开头“温馨而又