3.1 温度(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年八年级上册物理同步教案(人教版)

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 课题 第三章 第1节 温度 1课时 授课教师 授课类型 新授课 1.理解温度的概念。 2.了解生活环境中常见的温度值。 教学目标 3.通过观察和实验了解温度的结构和原理。 4.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 教学重点、 重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察 能力和实验能力。 教学难点 难点：温度计的构造和使用方法。 本节课通过课本开篇的“感受温水水温”的实验以 及“想想做做”内容，指导学生发现生活中对温度的感 教学方法 觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵。在此基 础上，通过讨论交流自制温度计的过程，让学生领体会 温度计的原理，从而顺利进入温度计的教学过程。 冰块、烧杯、热水、冷水、温水、自制温度计、实验用 教学准备 温度计、体温计、寒暑表、多媒体课件等 一、新课引入 教学过程 夏季气温高时，我们感觉炎热；冬季温度低时，我 们感觉寒冷，人类能够明显感觉物体的冷热。为了客观 表示物体的冷热，物理学中引入了温度这个概念。 二、讲授新课 知识点一温度计 1.温度：表示物体冷热程度的物理量。 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b2 xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 问题：热的物体温度高，冷的物体温度低，但感觉 总是可靠的吗？ 实验1：凭感觉判断温度高低（小组动手操作） 冷 温热 温热 问题： (1)将两只手分别放入温度明显不同的两杯水中， 哪杯水温度高呢？ (2)一段时间后，双手离开原来的水杯，再同时 放入第三杯温水中，这时两只手感觉得温度相同？ 归纳总结： 通过本实验知道仅靠人的感觉来判断温度的高低 是不可靠的，具体判断温度的高低，我们需要专门的仪 器一一温度计。 实验2：用自制温度计测温度 教师演示，学生观察实验并思考： (1)自制温度计是根据什么规律测温的呢？ (2)它是如何显示温度高低的呢？ 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b2 xxk.com。 您身边的互联网+教辅专家 学生讨论作出回答：在热水中细管红色液面上升， 放入冷水中红色液面又下降了。这反映了液体的热胀冷 缩的性质，通过吸管中液柱的长短表示温度的高低（转 换法)。 2.温度计 (1)温度计的工作原理及结构 如图甲、乙、丙所示的实验室用温度计、体温计、 寒暑表是根据液体热胀冷缩的规律制成的，液泡里面有 的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。 D甲 乙 丙 (2)活动：带着问题观察实验室用温度计 ①实验室用温度计的组成？（注意引导学生观察上 面的标度) ②液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？ 教师介绍：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发 言。 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com。 您身边的互联网+教辅专家 玻璃泡 刻度 ,毛细管 m 4012 单位 35637 0 缩口 玻璃外壳 归纳总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃 管（内径很细，粗细均匀）、刻度。 (3)拓展：比较三种温度计的相同点和不同点 三种温度计的相同点 项目 实验室用温度计 体温计 寒暑表 都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、 构造 刻度等组成 原理 液体的热胀冷缩 单位 摄氏度 三种温度计的不同点 项目 实验室用温度计 体温计 寒暑表 测量范围 -20110℃ 35~42℃ -25~50℃ 分度值 1℃ 0.1℃ 1℃ 用途 实验用 测体温 测气温 构造 无缩口 有缩口 无缩口 色学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 玻璃泡内 煤油 水银 的液体 酒精 3.摄氏温度 摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的 温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别 用0℃和100℃表示 拓展：太阳表面的温度约为6000℃，人的正常温 度37℃，腋窝温度(36.037.4℃)，口腔舌下(36.7 ~37.7℃)，直肠(36.937.9℃)，压力锅内最高水温 (120℃)，我国最高气温在新疆火焰山(49.6℃)，我 国最低气温东北漠河(-52.3℃) 知识点二温度计的使用 想想议议： 1.如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所 能测量的最高温度、最低温度，会出现什么后果？ 2.观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它 们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？ 为什么这样设计它们的量程和分度值？ 学生分小组讨论，教师巡回指导，注意引导学生从 联系实际的角度思考，然后请几名同学发言。 学生总结：如果所测的温度过高，超出了温度计的 量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计张 破；如果所测的温度过低，低于温