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课题
第一章
第4节测量平均速度
1课时
授课教师
授课类型
新授课
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出
平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
3.掌握使用物理仪器一一停表和刻度尺的基本技能。
教学目标
4.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果
的总过程。
5.激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态
度,正确、实事求是的测量和记录数据的良好习惯。
6.培养学生学会写简单的实验报告。
教学重点、
重点:会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
难点:引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实
教学难点
验,准确计时和实验分析。
采用对话式教学和小组合作式教学及自学相结合,
使学生巩固平均速度的知识,练习用停表测时间,用刻
度尺测长度。选用的器材简单,只有木块、斜面和小车,
放在斜面上的金属片用来划分两段路程,在小车或小球
教学方法
撞击到金属片上时能记录时间,两段时间之和就是小车
通过斜面上的总路程所用的时间,教学过程中要求学生
计算前半程、后半程、总程的平均速度,应当严格按照
平均速度的计算公式计算,巩固物理计算题的基本格式
和方法。
刻度尺、机械停表、长木板、木块、金属片挡板、小车、
教学准备
多媒体课件等。
一、新课引入
找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛
教学过程
时计时的情况。同学们,想知道一个物体的平均速度,
我们需要知道什么?需要什么工具来帮助我们?
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订=
根据公式:我们需要知道的物理量是物体运动
过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测
量,时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲
自动手测量平均速度。
二、讲授新课
知识点测量平均速度
V=-
1.实验原理:
2.设计实验
金
片
(1)你能否结合实验桌上的器材,设计一个实验
来测量小车运动的平均速度?
(2)实验的过程中,斜面的坡度大一点好,还是
小一点好?为什么?
(3)金属片在实验中有什么作用?如何能使测量
的时间更准确?
学生结合实验桌上的实验器材,交流讨论实验步
骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并
讨论金属片的作用,明确为了使测量结果更准确,应在
正式实验前练习测量几次。
3.进行实验
(1)把小车放在斜面项端,金属片放在斜面底端,
用刻度尺测出小车将要通过的路程S1,把S1和后面测得
的数据填入表格。
(2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属
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片的时间t1,填入表格。
(3)根据测得的S、t,利用公式v1=S/t1算出
小车通过斜面全程的平均速度1。
(4)将金属片移至斜面的中部,测出小车到金属片
的距离S2填入表格。
(5)测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2
所用的时间2,算出小车通过上半段路程的平均速度
2,填入表格。
(6)通过计算下半段路程S=S1-S2和下半段时间
tgt1一t2算出小车通过下半段路程的平均速度3。
路程
运动时间
平均速度
SI=
t=
VI=
S2-
t2=
V2=
S3=S1-S29
t3=ti-t2=
V3=
小组分组实验:
(1)组织学生动手实验,指出实验中需要注意的
问题,并巡回指导。
(2)注意事项:测量小车沿斜面下滑的平均速度
时,要使斜面保持较小的坡度,主要是为了便于测量小
车运动的时间。
(3)选两个优秀小组展示汇报。
学生在正式测量前,练习使用停表测量小车运动的
时间。然后学生分组实验,并将测量的数据记录在表格
内。最后展示汇报实验过程。
4.分析论证
做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度
一般不同。
(1)组织学生计算小车在不同路程的平均速度。
(2)引导学生分析归纳实验结论。
学生计算小车在不同路程的平均速度。然后分组交
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流讨论,并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内
的平均速度关系。
5.交流与评估
(1)实验设计有没有不合理、不充分以及不完善
之处?
(2)操作过程中出现了哪些失误?你们是如何解
决的?有哪些值得别人借鉴的经验?
(3)测量结果是否可靠?有哪些因素可能会影响
实验结果?
学生分组进行交流评估,提出各小组在实验中存在
的问题、总结宝贵经验,分析实验误差。
三、课堂小结
回顾本节课你学到了什么?梳理本节知识要点。
四、板书设计
第4节测量平均速度
一、实验目的:测量物体运动的平均速度。
二、实验原理:=s/t。
三、实验器材: