2.1《长征胜利万岁》课件22张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

近一个世纪以来，中国共产党领导全国人民不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。在这一光辉历程中，逐渐形成的内涵丰厚的革命文化和社会主义先进文化,成为中华民族不断奋进的精神力量。 本单元所选作品，有的回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家作主的自豪之情;有的讲述革命斗争中的具体事件,反映革命者的战斗激情和革命人道主义精神;还有的表现社会主义建设时期党员干部的光辉事迹和祖国统一大业不可阻挡的趋势,表达中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念。 学习本单元,要结合历史背景研读作品，理解作品内涵,感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验;把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧,欣赏富有时代特征的表达艺术。 单元导语 《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。作者通过一些具体的场面和细节记录这一重大历史时刻，并融入恰当的议论和抒情来表达感受，让人置身于真实的历史氛围中，阅读时要多加体会。 文中多出引用毛泽东关于长征的论述，朗读这部分内容，加深对长征伟大意义的理解。 学习提示 杨成武 《长征胜利万岁》:“长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。“长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。“万岁”一词表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 题目解说 1.学习回忆录的叙事特点，真切感受长征路上的艰难。 2.梳理叙述思路，塑造的人物形象，领悟长征精神。 3.传承中国革命文化，在新时代更好地发扬长征精神。 学习目标 杨成武(1914—2004)，福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。 杨成武 儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，也可以看作是一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。 到了近代和现代，回忆录这种文体有了很大的发展。对人民做出过杰出贡献的伟大人物，人民将永远纪念他们。因此，同这些伟人共事过的、接触过的人，就撰写回忆录来表达自己的崇敬心情，同时也为后人提供宝贵的文献资料。 文体知识——回忆录 中央红军，于1934年10月10日由江西的瑞金等地出发，1935年10月19日到达延安吴起镇，行程达二万五千里，开始长征人数8.6万； 红四方面军，于1935年3月由川陕苏区彰明、中坝等地出发，1936年10月9日到达甘肃会宁，与红一方面军会师，行程一万余里，开始长征人数8万； 红二方面军，于1935年11月19日由湖南桑植刘家坪等地出发，1936年10月22日到达会宁以东的将台堡，同红一方面军会师，行程两万余里，开始长征人数1.7万； 红二十五军(后编入红一方面军)，于1934年11月16日由河南罗山何家冲出发，1935年9月15日到达陕西延川永坪镇，同陕甘红军会师，行程近万里，开始长征人数7千。 长征的起因 初读课文，理文脉，析结构 课文一共多少自然段？ 课文可以分为几部分？你认为怎么划分？（与小组成员讨论，试用思维导图呈现出来） 初读课文，理结构 长征胜利万岁 胜利到达陕北（1-12） 吴起镇战役胜利（13-20） 总结长征意义（21-38） 再读课文，理内容 文中作者运用了哪些不同的手法，来表现红军到达后无比兴奋和激动的心情？ 场面描写：如第2段红四团指战员到达吴起镇后同志们“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 再读课文，理内容 文章洋溢的革命乐观精神是如何体现的？ 通过心理和细节描写，直接表达。 通过口语化的叙述，感情丰富，亲切。 通过生动的环境描写烘托。 以艰苦的条件反衬。 文章引述毛主席讲话的材料，有什么作用？ 赏析课文，析语言 “长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 使文章内容更充实，便于详细了解长征的艰辛过程。 毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。使文章更有历史价值和政治高度，深刻阐述了长征意义和影响。 照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推