15《女娲补天》（课件）四年级上册语文统编版

女娲补天 学习目标 1.熟读、学会本课生字。 2.有感情地朗读课文,边读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。 3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述“补天”的过程。 4.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。 我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。 体会形象 1.找出故事中你觉得哪些地方特别神奇，哪些情节特别触动你？画一画，做做批注。 2.小组交流。 3.小组代表汇报。 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 相传，天地初生时世界上只有一个人，就是女娲，女娲感到很寂寞，于是捏了许多泥人，吹了口仙气，于是这些泥人就有了生命，就是人类。 起 因 人们生活在水深火热之中 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。 我会填 天哪，太可怕了！ 天空：塌下一大块，露出一个大窟窿。 山冈： 许多人： 森林： 房屋： …… 女娲看到这样的景象心情怎样？用一个词语来形容 女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心如刀割，决心修补好残破的天空。 心如刀割 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气，到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 　　发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 　　读着读着，你仿佛看到了：天还没亮，女娲来到悬崖边( )；中午，太阳火辣辣的，女娲( )； 天黑了，女娲( )。 刚才我们通过抓住几个重点词语，感受到了女娲寻找五彩石的艰辛。但是女娲在寻找五彩石的过程中，她都遇到了哪些困难？她又是怎么克服的呢？文章并没有写出来，下面就让我们展开丰富的想象，一起去感受女娲为拯救人类做出的努力。 女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩了它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 智慧 果断 接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。 勇敢顽强 阅读理解 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。(结果) 勇敢 善良 敢于奉献 你觉得女娲是一个怎样的人？ 女娲不仅创造了人，孕育了万物，而且拯救了人类，女娲身上体现了一种什么样的精神？ 善良、 勇敢、 聪明、 甘于奉献的精神 概括主题 这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。 板书设计 女娲补天 人类遇险 天塌地裂 拯救人类不怕难 勇敢善良甘奉献 女娲拯救 炼石补天 担心塌下 撑天堵地 留下传说 伟大功绩 思考课文怎样写女娲补天的？ 自读课文，结合注解，勾画重点字词，疏通文意。 合作探究 1、女娲为什么补天？（用文中的原句回答） 2、女娲补天的过程中，做了哪四件事？（用自己的话回答） ⑴                ⑵                  ⑶              ⑷     3、在中国历史上真有女娲这个人吗？为什么要写她？                    作业： 1.把自己喜欢的句子抄写到本子上。 2.把这个故事讲给父母或爷爷奶奶听。 3.课下搜集一些神话故事或到网上查一查，准备开个故事会 本文想像女娲造人的动机是“感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”请发挥你天才的想像，试作另一种推测。 拓展活动： $$