3.5习题：整体与隔离法 导学案 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

高中物理导学案：必修第一册第三章：相互作用 3.8、习题课：整体与隔离法 班级 姓名 编写 审核 一、自主学习 1、知识要点 （1）整体法：多个物体相对静止时，可以把这几个物体看作一个整体，再进行受力分析的方法。 优点：只需要分析整个系统与外界的关系，避开了系统内部繁杂的相互作用。 缺点：对于物体间的受力情况，不能求出。 （2） 隔离法：多个物体受力分析时，分别把这几个物体拿出来进行受力分析。 优点：能把系统内各个物体所处的状态、物体状态变化的原因以及物体间的相互作用关系表达清楚。 缺点：受力分析的难度增加，可能会导致在进行受力分析时出现错误。 2、常用处理方法： 大部分这类问题往往需要两者交替使用，即先整体后隔离；整体选用时也可采用大整体或小整体，要根据情况而定，以达到优点互补的效果。 3、解题思路 （1）注意研究对象和状态，再选择研究对象和处理方法。 （2）作好受力分析图，根据平衡条件列好式子进行判断或求解。 二、课堂教学 三、课堂例题 （　 ）1．如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上，它们受到两个水平拉力而保持静止，已知F1=5N，F2=3N。那么物体B受物体A和水平桌面的摩擦力大小应分别为 A．2N、3N B．3N、5N F2 A B F1 C．5N、2N D．5N、3N （ ）2．如图所示，在两块相同的竖直木板之间，有质量均为m的4块相同的砖，用两个大小均为F的水平力压木板，使砖块静止不动，则第2块对第3块砖的摩擦力大小是 A．0F F 1 2 3 4 B．mg C．0.5mg D．2mg （ ）3．如图所示，a物体在沿斜面的推力F的作用下静止于b物体上，b物体静止在水平面上，现增大外力F，两物体仍然保持静止状态。则下列说法正确的是 A．b对a的摩擦力一定增大a b F B．b对a的摩擦力一定减小 C．b对地面的摩擦力一定增大 D．b对地面的摩擦力可能减小 （ ）4．如图所示，一个力学平衡系统由三条轻质细绳将质量均为m的两个小球连接悬挂组成，轻绳1与竖直方向的夹角为300，轻绳2与竖直方向的夹角大于450，轻绳3水平。当此系统处于静止状态时，轻绳1、2、3的拉力分别为F1、F2、F3，比较三力的大小，下列结论中正确的是 2 1 3 A．F1<F3 B．F2<F3 C．F1<F2 D．F1>F2 5．质量为M=46kg的妈妈坐在m=10kg的雪橇上，一名小朋友用与水平方向成370斜向上的大小为F=100N的拉力拉雪橇，使妈妈和雪橇一起沿水平地面做匀速运动，模型可简化为下图所示，已知sin370=0.6，cos370=0.8。求： （1）地面对雪橇的支持力大小； （2）雪橇与水平地面的动摩擦因数； （3）妈妈对雪橇的压力以及妈妈受到的摩擦力大小。 妈妈 雪橇 F 3.8、习题课：整体与隔离法巩固练习 班级 姓名 一、基础过关练 （ ）1．物体b在力F作用下将物体a向光滑竖直墙壁挤压，如图所示，a、b处于静止状态。则下列说法正确的是 A．a受到3个力的作用a b F B．b对地面的压力大小等于b的重力 C．a对b的摩擦力方向竖直向下 D．a受到的摩擦力大小随F的增大而增大 （ ）2．如图所示，斜面体b放在水平地面上，物体a放在b的左侧面上，a、b都处于静止状态。则下列说法正确的是 A．b受到3个力的作用a b B．地面对b没有摩擦力 C．地面对b的摩擦力水平向左 D．地面对b的支持力大小等于b的重力大小 （ ）3．如图所示，一根粗糙的水平横杆上套有A、B两个轻环，系在两环上的细绳拴住的书本处于静止状态。现将两环距离变小后书本仍处于静止状态，则下列说法正确的是 A．杆对A环的支持力变大A B B．细绳对书本的拉力变大 C．环对杆的摩擦力变小 D．杆对A环的力不变 4．如图所示，物体A重40N，物体B重20N，A与B、A与地面间的动摩擦因数均为0.4，当用水平力F向右匀速拉动物体A时，试求： （1）B物体所受的滑动摩擦力的大小和方向； （2）A物体所受的地面滑动摩擦力的大小和方向； （3）求拉力F的大小。 A B F 二、思维提升练 （ ）5．如图所示，物体A、B在平行于斜面的力F作用下沿粗糙斜面向上匀速运动，且A相对于B静止。则物体B受力的个数为 A．4个F B A B．5个 C．6个 D．7个 （ ）6．如图所示，质量均为m的小球A、B用两根不可伸长的轻绳连接后悬挂于天花板上，在外力F的作用下，小球A、B处于静止状态。若要使两小球处于静止状态，且悬线OA与竖直方向的夹角θ保持300不变。则外力F的大小不可能为 A