《比 的 应 用》（说课课件）-六年级上册数学北师大版

《比 的 应 用》说课稿 北师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第六单元第三课时《 比 的 应 用》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第六单元第七课《 欣赏与设计》。本节课主要内容是 从学生基本认知水平出发,以遇到“难题”这样的情境引入新课,对学生来说具有一定的趣味性和挑战性,容易激发学生探究的兴趣,激发学生学习的积极性，与他人交流中选择合适的策略,丰富自己数学活动经验。学会分析、比较、归纳、综合,经历数学知识的产生与发展,体验主动参与合作探究获得新知识的愉悦。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。  三、说教学目标 1.使学生明确按比分配是比的应用,又是“平均分”的发展,明确按比分配的意义和作用。 2.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。 3.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义。 4.感受比在生活中的广泛应用,能根据所给出的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能按比用乘法求各部分量。 四、说教学重难点 能运用比的意义解决有关按比分配的实际问题，运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 【教学重点】 能根据所给出的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能按比用乘法求各部分量，理解比的广泛用途。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。   六、说教学过程 （一）、导入新课 师:今天笑笑遇到难题了,你们想知道怎么回事吗?仔细看看,说说到底怎么回事。(课件出示:教材第74页情境图) 生:笑笑想把一些橘子分给有30人的1班和有20人的2班。 师:这两个班的人数不一样多,显然是不能“平均分”的,那到底怎样分才合理呢?说说你的想法。 生:还是按1班和2班人数的比来分比较合理,人多的多分一些,人少的少分一些。 师:按人数比来分,是个不错的想法。用到了我们学过的比的知识,好,现在我们就一起来研究一下,帮助笑笑解决这个问题吧! （二）、探究新知 师:两个班的人数比是多少呢? 生:两个班的人数比是30∶20=3∶2。 师:像这样按照一定的比进行分配的方法,在我们的生活中很常见,数学上我们叫按比分配。这样一筐橘子按3∶2应该怎样分?跟小组的同学说一说分的过程。 学生小组活动,交流分的过程;教师巡视了解情况。 师:如果有140个橘子,按3∶2又应该怎样分呢?你想怎么做? 生1:我想列表把分的过程记录下来。 生2:我想画图表示分的过程。 师:请同学们在小组里用你的想法试一试,跟同学说一说你的方法。 学生在小组内交流,教师巡视了解情况。 师:现在谁知道“3∶2”是什么意思? 生:意思就是1班分的橘子占3份,2班分的橘子占2份。 师:这说明橘子的总份数是多少呢?1班分的橘子占几分之几?该怎样计算呢? 生:1班分的橘子占3份,2班分的橘子占2份,说明橘子的总份数是3+2=5(份),1班分的 （三）、课堂小结 在本节课的学习中,你学会了哪些知识?掌握了什么方法? 学生自己总结交流。 七、课堂练习 1.看图列式计算。 2.读教材第74页情境图,回答下面的问题。 (1)1班有30人,2班有20人,如果把一筐橘子按照班级平均分给两个班,不太合理,因为两班人数不同,所以要按照两个班级的(　　)比来分,比较公平。1班有30人,2班有20人,两个班级的人数比是30∶20,也就是(　　)∶(　　)。 (2)如果把一筐橘子按照3∶2来分,可以设想一班和二班分的个数分别为3个和2个或者6个和(　　)个等,像这样把一筐橘子按照3∶2的比进行分配的情况叫作按(　　)分配。 3.通过预习,我知道了: (1)把一个数按照给出的比进行分配的情况叫作按(　　　　　)。 (2)解答比的应用问题的方法有(　　)法、按比(　　　)法和(　　　)的方法。 4.学校图书馆新进了450本图书,按4∶5分给四年级和五年级,应该怎么