1.9 《两位数乘两位数（复习1）》（教案）苏教版三年级下册数学

苏教版三年级数学下册教案 年级 三 主备人 课型 新授 课时 9／10 单元 第一单元 课题 两位数乘两位数（复习1） 教学时间 教学目标 知识技能：进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 数学思考：在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。 问题解决：提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识。 情感态度：在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。 教学重难点 熟练计算两位数乘两位数并能够灵活解决问题。 资源的整合与撷取 （学情分析） 学生已经掌握了一定的知识基础，如计算能力和解决问题的能力，关键在于如何运用这些能力去应对不同的学习情境，因此，要为学生创设不同的学习情境，以增强学习的挑战性和趣味性。 技术选择 PPT 课堂实施 集体分享 个性修改 教学基本 流程 一、基本练习 二、发展练习 1、27×78的积的个位是（ ）。 2、75×40的积的末尾有（ ）个0。 3、65×14的积是（ ）位数，积的最高位是（ ）位。 4、小红想了一个整数，这个整数乘16后得到的数在480和640之间，这个数可能是（ ）。 三、拓展练习 四、全课总结 教的设计 重点设计——感受数学与生活的联系，灵活解决问题。 一、【教学内容重组】 1、学生课前独立思考的各种做法与想法。 2、教材资源 3、课堂生成性资源 二、【基础保障】 1、口算 2、笔算 3、解决问题 三、【重难点突破】 探索乘法计算中的规律 1、根据18×4＝72，直接写出下面各题的积。 18×40＝ 4×1800＝ 40×18＝ 180×4＝ 18×400＝ 180×40＝ 3、交流讨论，加深理解。 四、【创新尝试】 应用规律进行速算。 根据25×16写出25×（ ）×（ ） 五、【评价反馈】 1、正确计算。 2、解决问题。 六、【导引留白】 找规律，用规律：先观察左边的三组算式，找出规律后，直接写出右边算式的结果。 15×15＝225 45×45＝ 25×25＝625 55×55＝ 35×35＝1225 75×75＝ 学的设计 重点设计——学生探究乘法计算中的规律 1、观察讨论18×4与18×40、18×400等算式之间的不同与相同点。 2、利用他们的相同点可以怎样计算。 3、汇报交流。 作业 设计与展示 板书设计 反思与改善 $$