精品解析：湖北省黄冈市黄梅县国际育才高级中学2022-2023学年高一3月月考语文试题

可学科网 黄梅育才高级中学2023年3月份高一年级月考 语文试题 2023年03月 注意事项： 1.本试卷共8页，满分为150分，考试时间为150分钟。 2答题前，请将班级、姓名等个人信息认真填写在答题卡上，并认真核对规定填写的项目 是否准确。 3.所有答案在答题卡上完成。选择题用2B铅笔填涂，主观题答案必须用0.5毫米黑色墨 水签字笔填写在答题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。试卷妥善保管，待老师评讲。 一、现代文阅读(35分) (一)非连续性文本阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古籍需不需要今译？或者说，为什么要古籍今译？这实质上关涉古籍今译的基本性质和根本目的，也 是从事古籍整理的工作者经常要面对的一个问题。不仅在社会大众层面有疑问，就是专业内部，相关的疑 虑也一直存在。 严格地说，古籍今译乃是从20世纪才真正发展起来的。古籍今译的大规模展开则是到20世纪80年代 以后。1985年，周林在全国高等院校古籍整理研究工作委员会的工作会议上说：“我们为什么要搞今译？我 们的目的是什么呢？无非是古为今用、传之久远。这是一桩严肃的学术问题，也是国家大事。”“古为今用、 传之久远”也是整个古籍整理的根本目的。 随后，一大批古籍今译的成果先后面世，产生了重要影响。与此相应，围绕古藉今译，学术界做了很 多深入的讨论。正是这些基本的认识甚至是论争，使得30多年来的今译工作始终有着理论的指导与理性的 思考。随着时代的发展，我们今天重新讨论古籍今译，无疑更是迫切而必要的。 (摘编自马世年《为什么要古辞今译》) 材料二： 清末启蒙思想家严复提出了古文今译的“信、达、雅”标准，至今为人们所遵从。而通过何种方式做 到“信、达、雅”，历来存在争议。比如直译和意译，鲁迅是主张“硬译”的代表，招来了众多的诟病， 纯粹的直译已为学界所不取。但另一些完全不顾及原文，“六经注我”，天马行空，滥加发挥的今译同样也 是不可取的。能直译者不妨直译，不能直译者须用意译，兼及二者，方为妥当。其他还有全译与选译的问 第1页/共10页 命学科网 6。组卷网 题，是否文白对照的问题，是否注释和串讲的问题。我们的意见是，今译的原则既然是“取精”，就无须 “用宏”，一般情况下应采取选译，慎用全译。译文忠实于原文是第一原则，国此文白对照必不可少。今 译中原作信息的丢失是肯定的，只是或多或少的问题。注释主要体现“汉学”方式，串讲主要体现“宋学” 方式，各有所长，相得益彰。译文之外保留二者，可以适应各种文化程度的读者的需求，从多莲体味原 作意蕴，最大限度地接近文本真实。因此，应提倡注、译、解三者并用。 需要特别指出的是，现代社会的发展、科学技术的进步、多蝶体的介入，为古籍今译的外化提供了新 的途径，甚至促成了古籍今译概念的延仲。如中夹广播电视总台的《典籍里的中国》，对古籍的活化、诠释 做了积极探索。故宫博物院利用丰富藏品，进行了现代方式的文创释义，意义重大。更多不同方式的今译 作品正在日益诵现，为我们的研究提供了新的课题。 (摘编自尹波、郭齐《古籍今译的理论与方法》) 材料三： 古籍今译，是指把古籍翻译为现代书面语言，它是贯道古今的桥梁纽带，是古籍整理的重要形式。继 承与弘扬中华优秀传统文化，“把祖国宝贵的文化遗产保护好、传承好、发展好”，是古籍今译的目的。传 承古代文化，首先要阔读古籍，而古籍多用文言写成，语言成为今人阅读古籍的最大障碍。因此，好的古 籍今译可以帮助今人真正地读懂古代典籍，理解古人思想，传承古代优秀文化。 但是要做到“精译”，并不容易。一是如上所述之语言的差异，汉代哲学家王充早已感慨道“古今言 殊，四方谈异”(《论衡·自纪》)，前者强调其历史的变化，后者强调地城的差异，时间与空间的不同，有 时甚至找一个准确的词语对应都颇为不易。所以古籍今译中这方面的问题最大，译文不准确使今人理解古 籍出现了许多偏差。 二是文体的差异，古代的文体，虽尽可以“文”概之，从萧统所编《文选》到姚鼐所编《古文锌类纂》 均称“文”，但在这一“类”称之下，《文选》尚有38种文体，《古文辞类纂》合并为12种，每一种文体 都有着特殊的写作要求，翻译时便不可等同视之。散体之文，相对而言今译较为成熟，可操作性比较强， 一一对应的方式也可使文意呈现出来。的体之诗与词，往往声韵谐和，联想超迈，意象连缀，风格多样， 因而即使译文中补充出其字面不见的意义，也难以充分展示出诗词含蕴的意味。 三是书面语言的要求，古籍今译是对原文的遵循，也是对原文的创造，它要遵循原文的思想与表意， 又要以现代汉语的规范将这种思想与表意雅致地传达给今人。古人作文往往言简意赅，言约义丰，而古今 语言在文意关系、口吻语气等方面的表达又有所不同，因而遵循原文之意，就