第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

2.三省六部制中三省的职责是什么？该制度起到怎样的作用？ 职责：中书省草拟政令，门下省审议封驳，尚书省执行机构； 评价：①三省之间分工明确，效率提高；②完整的相权被分割，利于加强皇权；③标志着中国古代官制的成熟 内容：（1）核心：皇帝制度，本质是君主专制；（2）中央行政制度：三公九卿制（3）地方行政制度：郡县制（4）实行严密的文书行政管理系统 特点：皇权为中心；“家天下”色彩；中央垂直管理地方；官僚政治取代贵族政治； 1.秦朝专制主义中央集权制度包括哪些内容，呈现怎样的特点？ 第一单元《政治制度》复习提问 3.雅典民主制度的积极作用和局限性？ 积极：①激发公民参与与政治的热情； ②为后世民主积累宝贵经验； 局限：①范围有限，只是成年男性公民的民主；②直接民主，易导致权力的滥用造成多数人的暴政； 巩固和扩大了抗日民族统一战线,加强了抗日民主政权的建设;为抗日战争的胜利奠定了政治基础 4.三三制原则的作用有哪些？ 第5课 中国古代官员的选拔与管理 课程标准：了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度. 中国古代官员的选拔与管理 时期 选官方式 选官依据 官吏考核 官吏监察 西周 春秋战国 秦 汉 魏晋南北朝 隋唐宋元 明清 世官制 血缘 军功、举荐才能 功劳、才能 以法为教、以吏为师 才能 上计制 中央：御史大夫 察举制 品行、才能 上计制 中央：御史大夫 地方：州部刺史 九品中正制 家世出身 科举制-分科考试 考试成绩 吏部考核 中央：御史台 地方：道、路、行御史台、肃政廉访司 科举制-三级考试 考试成绩 考满和考察 中央：督察院六科 地方：御史巡按 预习检测：阅读教材完成表格 西周——世官制 太古至春秋，君所任者，与共开国之人及其子孙也。……大夫以上皆世族，不在选举也。 ——俞正燮《癸巳类稿》 概念：世代为官，官吏都具有世袭官职的特权。 ■ 为什么西周时期官员的选拔实行世官制？ 世官制是西周时人们仍保持着牢固的宗族血缘联系，人群基本以族区分的产物，并得到宗法封建制的制度上的保证，从而自然形成了各级宗族长同时也就是各级官长，家国一体、家国同构的统治模式、格局。 春秋战国时期的选官变化 经历了中国历史上第一次文化危机(春秋时代)的猛烈冲击之后,西周那种旨在维护血缘贵族统治的“任人唯贵”“任人唯亲”的陈腐观念就越来越暴露出它的落后性与腐朽性。战国时代，各流派的思想家亦纷纷反对“唯贵”“唯亲”的旧观念，主张“任人唯才”“任人唯贤”。 ——据李明《浅论世官制向职官制嬗变的历史动因》 战争胜负是决定国家存亡的关键……战国时代用人的特点是人才需求量大,对人才能力要求明确,衡量的标准只有一个——能否迅速为国家和君主创造利益。——秦国利《春秋战国时期人才价值观的演变》 争霸需要 尚贤思想 ■ 为什么春秋战国时期会出现选官制度的变化？ 旧制破坏 士人崛起 经济发展 分析春秋战国时代背景 汉代——察举制 （汉武帝元光元年，董仲舒）请令诸侯、列卿、郡守、二千石，各择其吏民之贤者……实试贤能为上，量材而授官，禄德而定位……帝於是令郡国举孝廉各一人。——《通典·选举》 令州郡察吏民有茂材异等（应劭注：旧言秀才，避光武讳称茂才）可为将相及使绝国者。——汉武帝元封五年诏书，《汉书·武帝纪》 材料：后来察举制度逐渐因“累世经学”“权门相托”“故旧报恩 ”之故而为两汉豪强宗族所把持……以致“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”。九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以至于“上品无寒门，下品无势族”。 ——《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》 ■ 察举制是如何选拔官员的，后期又有怎样的变化？ 察举制：自下而上推荐人才为官的制度 标 准：品德（西汉时期主要标准）、才能、门第 中国古代官员的选拔与管理 魏晋南北朝——九品中正制 魏氏立九品，置中正，尊世胄，卑寒士，权归右姓已。其州大中正、主簿，郡中正、功曹，皆取著姓士族为之，以定门胄，品藻人物。 ——《新唐书·柳冲传》 以家世、道德、才能为依据 选官权收归中央（加强重要集权） 九品中正制 一 品 二 品 三 品 四 品 五 品 六 品 七 品 八 品 九 品 上上 一品 上中 二品 上下 三品 中上 四品 中中 五品 中下 六品 下上 七品 下中 八品 下下 九品 中正九品 官品九品 上品无寒门 下品无势族 上 品 中 品 下品 今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 ——《