第10课 我们不乱扔（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

第10课《我们不乱扔》第1课时 1、 设计依据 本课的教学设计立足于学生现在的生活和社会，从学生已有的认识、体验、感悟出发，选择学生乐于接收的方式，引导他们用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受、用自己的方式去探究，经历再体验、再提高的过程，获得新的收获。最后用新的收获去实现更高水平的生活。 二、教材分析 本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 3、 学情分析 二年级的学生知道不能乱扔垃圾，但还存在乱扔垃圾的行为，这主要是由于二年级学生的年龄特点，他们的自我控制能力不强。学生在家中能做到不乱扔垃圾，是因为家长的督促，但到了公共场所没有了家长的督促就不能坚持，同时还有一些家长在公共场所也有过乱扔垃圾的现象，说明家长的行为间接影响了孩子。 4、 教学目标 1.知道应该保护公共环境卫生，不乱扔垃圾 2.通过合作交流，明白保护环境更是一份责任。 3.能从自己做起，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。 5、 教学重难点 教学重点：懂得保护环境是一份责任，并能从自我做起，为保护环境尽自己的一份力。 教学难点：懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 6、 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、练习法 7、 教学准备 收集相关图片、儿歌等，制作多媒体课件。 八、教学过程 一、导入新课 1.课前：播放视频《我们的生活多么幸福》（视频含歌曲《我们的生活多么幸福》、学生所熟悉的学校、小区、新区照片等。） 师：看到你们专注的神情，你肯定有话对老师说。 （1） 指名说一说。 2.角色引入，神秘嘉宾——兰兰、亭亭 （1）课件出示“兰兰 亭亭”。 师：今天，燕老师还邀请来了两位神秘的小嘉宾。瞧，他们来了。兰兰、亭亭是燕老师的好朋友。小耳朵好好听听兰兰、亭亭说了什么？ 【设计意图】：《品德与生活课程标准（2011版）》中指出：教学内容的需选择要关注儿童的实际生活等，从中捕捉有教育价值的课题作为教学内容或课程的生长点。导入环节，选取学生熟悉的环境：学校、居住小区、公园等，让学生有话可说。同时，把虚拟的榜样人物兰兰亭亭带入课堂，与学生一起活动，既增加了神秘感，又富有童趣。通过师生交流，走进了学生生活，了解这些美丽的环境就在我们身边，美丽的环境也需要我们共同守护。 二、探究活动 活动一：我喜欢…… 1.播放学校优美环境视频。 （1）谈一谈 让学生谈一谈：看了视频，你想说什么？ 2.出示乱扔现象图片，环境对比。 视频突然停止，出示乱扔的图片。 （1） 想一想：你喜欢哪种环境？为什么？ 3.说一说。 看到这种乱扔、乱丢的现象，你想说什么？那你会怎么做？（指生说） 相机板书课题：我们不乱扔 4.环保儿歌 出示环保儿歌 （1）同桌读 （2）谈一谈：你读懂了什么？ （3）拍手读:边读边将环保意识内化于心。 活动二：辨一辨 1.出示儿歌《一起去郊游》 （1）播放兰兰亭亭郊游提示。 （2）播放儿歌《一起去郊游》。 2.辨一辨：谁做得对？ （1）小组讨论 图片上同学的行为，你觉得对吗？谁做得对？谁做得不对？请同学们以小组为单位进行讨论。 （2）小组汇报 （3）小结。 公共环境需要我们共同去守护。我们不乱扔，让环境更美丽。 【设计意图】：《品德与生活课程标准（2011版）》中指出：儿童获取知识的主要途径是通过活动主动建构的。本环节通过我喜欢、辨一辨（小组合作交流的方式）、填一填等活动，引导他们用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受、用自己的方式去探究，经历再体验、再提高的过程，获得新的收获：知道应该保护公共环境卫生，不乱扔垃圾，明白保护环境更是一份责任。 三、拓展与提升 （1）播放垃圾分类视频 （2）说一说。 青岛实施的垃圾分类，将垃圾分成了哪几类呢？（指生说。） （3）文明小测验：我把垃圾送回家 ①同桌合作送垃圾回家 ②找生上台演示。 ③课件演示（用课件再演示一遍） （4）出示诗歌《家》。 【设计意图】本环节通过播放青岛市关于垃圾分类的视频，让学生了解垃圾分类并能做到在生活中做到垃圾分类处理，通过诗歌《家》的填写让学生再次树立保护公共环境卫生的意识。 四、根植与延伸 （1）出示社会主义核心价值观 不乱扔是一种文明的习惯，同时也是我们每一个人应尽的责任。 社会主义核心价值观中也要求我们做一个文明的公民，不乱扔就是一种文明。我们小学生更要从我做起，做合格的小公民。 （2）你会怎么做 指生说一说学习了这节课，你以后打算怎么做？ （预设：保护环境，不乱扔垃圾。/垃圾分类投放。） 【设计意图】： 《品德与生活课程标准（2011版）》中强调：在我国，构