13.3比热容.（课件）-【备课无忧】2023-2024学年九年级物理全一册同步备课（人教版）

Y - - 13.3比热容 九年级物理全一册 •人教版 教学目标 一 01 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 02 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。 会进行简单的吸、放热计算。 03 04 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。 课堂引入 二 炎炎夏日，同样的日照条件下， 为什么沙子热得烫脚，海水却很清凉？ 思考： 沙子烫脚 海水凉爽 课堂引入 二 同样日照条件 吸收相同的热量 沙子热 海水凉 沙子升高的温度多 海水升高的温度少 　　不同物质吸收相同的热量，升高的温度相同吗？ 思考一下 沙子烫脚 海水凉爽 比较不同物质的吸热情况 三 【实验器材】 烧杯、电加热器、天平、电子计时器、数字温度计、电源。 【实验目的】 比较不同物质吸热的情况。 1. 探究不同物质的吸热能力 比较不同物质的吸热情况 三 【注意事项】 ①控制食用油和水的质量保持不变 ②使用完全相同的热源加热 控制变量 完全相同热源，单位时间放出的热量相同。 用加热时间的长短表示吸收热量的多少 ③实验中还需要测量食用油和水升高的温度 初温和末温 转换法 比较不同物质的吸热情况 三 【实验方案】 　　用完全相同的电加热器，分别加热质量相等的食用油和水，每隔相同的时间，测量并记录他们的温度。 【实验视频】 比较不同物质的吸热情况 三 甲装置更好一些，甲装置中散热集中，可以控制水与煤油在相同的加热时间内吸收的热量基本相等；乙装置中两酒精灯在相同的时间放出的热量被水吸收的量很难控制相同，误差大一些。 该实验用装置常见的有两种，如图所示，两种装置对比，哪种更好一些，为什么？ 甲 乙 比较不同物质的吸热情况 三 【实验数据】 加热时间/min 0 1 2 3 4 食用油的温度/℃ 30 31.4 33.1 35 37.1 水的温度/℃ 30 30.6 31.3 32.2 33.4 ∆ 表示变化，t 表示温度，∆t 表示升高的温度 ∆t=t末-t初 质量相等的食用油和水，加热相同的时间，水升高的温度少。 比较不同物质的吸热情况 三 升高的温度/℃ 加热时间/min 食用油 5 3 水 5 4 加热时间/min 1 2 3 4 食用油的温度/℃ 31.4 33.1 35 37.1 水的温度/℃ 30.6 31.3 32.2 35 质量相等的食用油和水，升高相同的温度，水的加热时间长。 代表水吸收的热量多 比较不同物质的吸热情况 三 【实验结论】 质量相等的食用油和水，吸收相同的热量，水升高的温度少。 质量相等的食用油和水，升高相同的温度，水吸收的热量多。 不同物质的吸热能力不同。 即：相同质量的不同物质升高相同的温度吸收的热量不同 相同质量的不同物质吸收相同的热量升高的温度不同 ①不同物质加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力强； 比较不同物质的吸热情况 三 2.判断物质吸热能力强弱的方法 ②不同物质升高相同的温度，通过比较加热时间长短来 判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。 若加热时间和升高温度都不同，则如何比较不同物质的吸热能力？ 思考一下 烧开一壶水比烧开半壶水，需要吸收的热量更多。 烧开一壶水比烧热同一壶水，需要吸收的热量更多。 水吸收的热量与质量、升高的温度有关，且是成正比关系。 比较不同物质的吸热情况 三 比热容 四 2.比热容 ①物理意义：用来比较物质吸热能力的物理量。 ②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。 ③定义式：比热容 比热容 四 ④表达式： c = Q m∆t Q的单位：焦耳（J） m的单位：千克（kg） ∆t的单位：摄氏度（℃） ⑤单位：J/（kg·℃）， 　读作：焦每千克摄氏度 如：水的比热容是：4.2×103J/（kg·℃）。表示的物理意义：1kg水温度升高或降低1℃时吸收或放出的热量是4.2×103J. 比热容 四 ⑥实验证明：单位质量的某种物质，温度降低1℃时放出的热量，也等于这种物质的比热容。 ⑦实验证明：比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。 ⑧实验证明：比热容反映了物质的吸热能力，比热容越大，越 不容易升温，也不容易降温。 比热容 四 通过表格可以发现什么？ 比热容 四 通过表格可以发现： （1）不同物质的比热容一般不同，如：（冰和煤油），其比热容相同。 （2）常见物质中，水的比热容最大，是4.2×103J/（kg·℃）。 （3）物质的比热容与物态有