实验03 声现象实验-【同步实验课】2023-2024学年八年级物理上册教材实验大盘点

实验03 声现象 一、实验：真空罩中的闹钟实验 1．【实验目的】 通过探究，得出声音的传播需要介质。 2．【实验步骤】ᯗ (1)在玻璃钟罩内放一个正在发声音乐闹铃，钟罩底部插上玻璃管的软木塞，感觉此时你能不能听到音乐。 (2)用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，比较你听到音乐声将会有什么变化。 (3)取下抽气机，慢慢向钟罩内进气，比较你听到音乐声将会有什么变化。 (4)请推理：如果把钟罩内空气完全抽出我们还能不能听到音乐声音。 3. 【实验表格】 次数 操作 现象 1 逐渐抽出空气 2 逐渐进入空气 3 若罩内没有空气 4．【实验结论】 （1）声音的传播需要介质。 （2）推理得出：真空不能传声。 二、实验：探究影响音调高低的因素 1．【实验目的】 通过探究，得出声音的音调高低与频率有关。 2．【实验步骤】ᯗ （1）如图所示，探究影响音调的因素，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 （2）改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 （3）实验发现：尺子伸出桌面的长度越短振动越快，发出声音的音调越高。 3. 【实验结论】 （1）音调的高低与振动频率有关。 （2）发声体振动越快，频率越高，音调越高。 三、实验：探究影响响度大小的因素 1．【实验目的】 通过探究，得出声音的响度大小与振幅有关。 2．【实验步骤】ᯗ （1）如图，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。 （2）控制钢尺伸出桌边的长度不变，用力再次拨动，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。 （3）实验发现：尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大。 3. 【实验结论】 （1）声音的响度与振动幅度有关。 （2）发声体振动幅度越大，发出声音的响度越大。 1.理想实验法： （1）定义：在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的方法。 （2）应用例子：真空不能传声实验和牛顿第一定律的得出。 2.控制变量法： （1）物理学中对于多因素(多变量)的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响。 （2）应用例子：探究声音的响度与振幅关系时，控制尺子伸出桌面长度不变。 探究声音的音调与频率关系时，控制拨打尺子的振幅不变。 【典例1】如图所示是探究“声音的传播”实验装置： ①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐；用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会______（选填“变大”“不变”或“变小”）； ②如果把钟罩内空气完全抽出我们将______（选填“能”或“不能”）听到声音； ③实验结论：声音的传播需要______； ④通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声。下列控制噪声的措施中，与上述实验结论相符合的是______（填序号）。 A.摩托车安装消声器 B.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 C.临街的房屋安装双层真空玻璃 D.学校附近禁止汽车鸣笛 【典例2】某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示： （1）用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿硬卡纸_____发声音； （2）同一纸片，以同一的速度划过甲、乙两把长度相同的塑料梳，发现_____（选填“甲”或“乙”）塑料片振动频率_____（选填“快”或“慢”），发出声音的音调高； （3）用薄铜片代替硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听到声音的_____会发生显著的变化（填声音特性的名称）。 【对点1】 如图所示，小明在探究真空能否传声的实验： （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气。在这一过程中，会听到铃声逐渐变   。 （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变    。 （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越    ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。 （4）实验结论：声音   　　 （选填“能”或“不能”）在真空中传播，即声音的传播需要        。 （5）小明还想利用生活中的物品来探究真空能否传声。如图所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是                    A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B．将同一个暖水瓶放在近处和远处进行比较 C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 D．将音量大小不同的电子发声器先后放入同一个瓶胆中进行比较 【对点2】如图所示，小明同学利用钢尺来探究影响音调高低和响度大小的因素时，做了以下实验： （1）在探究声音响度与振幅的关系时，小明将一把钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺