内容正文:
专题1元素及其化合物
第一单元金属及其化合物氧化还原反应)
第3讲铁及其化合物
一、课程标准要求
1,认识Fe2+的还原性和Fe+的氧化性。
2.掌握Fe2+和Fe3+的鉴别及转化规律。
3.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解铁的重要化合物的主要性质,了解它们在生产
生活中的主要应用。
二、在高中化学教材体系中的地位
“铁及其化合物”是高中化学必修教材中的核心内容,是高中一年级全体学生都应学习的重点化学内
容。铁元素的两种价态对应的化合物体现不同的化学性质,且铁的化合物与人体健康密切相关,在生产生
活中也有着广泛的应用。
三、思维导图
FeO
FeCl,
FeO
0
HCI
稀硫酸
点燃
C0,△
Fe
Cu
C12
FcSO4
稀硫酸
Fe
FcCl:-
KSCN
→Fe(SCN)3
、稀硫酸
S
FeS CO,△O
HCI
稀硫酸NaOH
HCI
NaOH
Fe2O,
△
02、H20
Fe(OH),
-Fe(OH),
四、课时安排建议
第1课时铁、铁的氧化物和氢氧化物(1课时)
第2课时铁盐、亚铁盐的性质及其综合应用(1课时)
第2课时铁盐、亚铁盐的性质及其综合应用(课时)
一、教学流程
活动一:构建知识体系
问题1:亚铁离子和铁离子有哪些性质?
[例题1]1.判街正误,正确的打“V”,错误的打“×”。
(I)向盛有F©Cl,溶液的试管中加过量铁粉,充分振荡后溶液黄色逐渐消失,加1滴KSCN溶液,溶液
颜色不变。()
(②)为探究维生素C的还原性,可向盛有2L黄色氯化铁溶液的试管中滴加浓的维生素C溶液,观察
颜色变化。()
(3)KFcO,为紫色固体,微溶于KOH溶液。向F(OHD方和过量KOH溶液的混合物中通入氯气,得到
紫色固体的反应为3Cl2+2Fe(OH+10KOH一2K2FeO4+6KCl+8HzO。()
(4用可溶性的铝盐和铁盐处理水中的悬浮物。()
[答案](1)W(2)N(3)N(4)y
[归纳总结]
1/9
(一)亚铁离子的氧化性和还原性
Fe2+处于铁的
价态,既有」
性,又有性。在中学阶段接触F2+的氧化还原反应
中其主要表现」
如Fe2+遇Br2、C2、H2O2、NO-3H+)等均表现
(二)Fe2+可水解
Fe(OHz是
碱,含Fe2+的盐(如硫酸亚铁)溶液呈
性。配制硫酸亚铁溶液时常加少量
抑制Fε2+的水解,加少量
防止Fe2+被氧化
(三)Fe3+的氧化性
e3+处于铁的高价态,表现较强的
性,如它能氧化Fe、Cu、Ⅲ、H2S等。
(四)Fe3+易水解
Fe(OH3是很弱的碱,且溶度积很小,因而Fe3+极易水解,只能存在于酸性较的溶液中。
(I)利用Fe3+易水解的性质,实验室可将FeCl,滴入
中制取氢氧化铁胶体,反应的化学方程式
多
(2)利用F®3+易水解的性质,工业上常用调节
的方法除去溶液中的铁离子。
(3)利用F3+易水解的性质,实验室配制氯化铁溶液,通常将氯化铁固体先溶于
中,
然后再稀释至所需浓度。
(4Fe3+与」
等水解呈碱性的离子不能大量共存。
问题2:如何检验铁离子和亚铁离子?
(五)单一溶液中Fe2+、Fe3+的检验
1.用KSCN溶液和氣水
Fe3+:
Fe2+:
2.用NaOH溶液
Fe3+:
Fe2t:
(六)含Fe2+、Fe3+的混合溶液中Fe2+、Fe3+的检验
向混合溶液中滴加
现象:
说明含有Fe3+;
向混合溶液中滴加
现象:
说明含有Fe2+。
(七)Fe2+的特征检验(作了解)
3[Fe(CN
待检溶液
产生
说明溶液中含有Fe2+,反应的离子方程式为
3Fe2++2Fc(CN)6]3-—fc[Fe(CN6h↓。
[练习1]下列离子的检验方法合理的是()
A.向某溶液中滴入KSCN溶液,溶液呈血红色,说明原溶液中不含Fε2+
B.向盛有FSO,溶液的试管中滴加几滴SCN溶液,振荡,再滴加几滴新制氯水,观察溶液颜色变化,
探究Fc2+的还原性
C,向某溶液中加入NaOH溶液,得血红色沉淀,说明原溶液中含有Fe3+
D.向某溶液中加入NOH溶液得白色沉淀,后又观察到颜色逐渐变为红褐色,说明该溶液中只含有
Fc2+,不含有Mg2+
SCN
KSCN
[简析)]选B。A原溶液
呈血红色,说明含Fe3+,无法判断是否含有Fe2+:B.FeSO
无
CI2
NaOH
明显现象“呈血红色,原溶液中是含有Fe2+具有还原性:C.原溶液红褐色沉淀,F+与SCN-结合
2/9
aOH
成F(SCN)a血红色溶液,C不合理:D.原溶液
“白色沉淀一一红褐色沉淀,说明原溶液中含有Fe2+,
但由于红褐色的掩盖,无法判断是否含有Mg2+。
活动二:重难点突破
问题3:检验铁离子和亚铁离子时应注意什么?
(1)检验F2+时不能先加氣水后加KSCN溶液,也不能将