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七年级(上)语文
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13植树的牧羊人
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基础练
能力练
素养练
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基础练
抓落实
1.下列加点字的读音、字形完全正确的一项是(D)
A.戳穿(chuo)
坍塌(ta)
慷概(k)
挑头(tiǎo)
B.琢磨(zu)
遛达io)
缝隙(fen9)
流淌(tan9)
C.白桦(hu)
薄荷(bd)
水渠(q)
千涸(h)
D.酬劳(chou)
薰衣草(xin)
废墟(xū)
呼啸(xiao)
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解析:A项,“坍”应读“tan”,“慷概”应为“慷慨”;B项,“遛
达”应为“溜达”;C项,“桦”应读“hua”,“渠”应读“qú”。
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2.下列句中加点词语使用有误的一项是(A)
A.他小气是出了名的,真可谓不毛之地。
B.疾控人员开展流行病学调查时,为了梳理传播链,必须侧根问底,
询问很多细节。
C.一向沉默寡言的他,这一回说起话来滔滔不绝,令人惊诧不已。
D.操场上锣鼓喧天,人声鼎沸,可是初三的同学却静静地坐在教室
里,看书的看书,做习题的做习题,谁也没有关注教室外的事情。
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解析:不毛之地:不长庄稼的地方,泛指荒凉、贫瘠的土地。用在此
处,不合语境。
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3.下列句中没有语病的一项是(C)
A.读了《植树的牧羊人》,难道你没有不为收羊人的精神所感动吗?
B.他添置了大约一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。
C.周永开同志护林造林、务实为民的感人事迹,让我们深切感受到他
始终如一地坚守共产党人初心的崇高品质。
D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘零。
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解析:A项,否定不当,可删去“没有”或“不”;B项,语义重复,
可删去“大约”或“来”;D项,搭配不当,应把“飘零”改为“飘
荡”。
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4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(
自然界有其自身发展的内在规律,人的行为只有顺应自然规律,才
能做到“无为而无不为”。
一,结
局只能是两败俱伤。我们为什么不能“道法自然”,与自然友好相处
呢?
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①就必然会给人类自身带来毁灭性的灾难
②反之,人类若违反自然规律,恣意妄为
③人类如果企图征服自然
④我们常说“人类征服自然”
⑤人的生命又是何其脆弱
⑥其实,人的力量与自然相比是何其渺小七年级(上)语文
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13植树的牧羊人
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晨读时光
教材知识
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晨读时光阅读积累
文化积累
趣话古代植树
西周时,有位名将叫沙俊其,此人武艺高强,骁勇善战。他每打
一次胜仗,就下令全军在获胜的战地上栽好一株杨树。以栽树来庆
功,古今尚无先例。后来,他抓到了俘虏,也令他们去栽树,以至他
率领的军队形成了“庆功栽杨”的习惯。这种习惯,影响颇远,许多
诸侯国都效仿这种一举数得、别出心裁的庆功形式。
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晋代葛洪《神仙传》中载:“君异(董奉的字)居山间,为人治病,
不取钱物,使人重病愈者,使栽杏五株,轻者一株,如此数年,计得
十万余株,郁然成林…”这说的是名医董奉的故事。三国时期,福建
侯官(今福州)地区有位名医叫董奉,此人医术精湛,乐善好施,与张仲
景、华佗并称“建安三神医”。董奉隐居庐山期间,常为附近百姓治
病除疾。此人行医有个“怪癖”,治病不收分文,但患者须在其家房
前屋后栽植杏树,标准是:重病患者治愈后栽5棵,小病患者治愈后栽
1棵。几年下来,董家宅前院后共植杏树10万余棵,形成杏林。春天
时,董奉就邀百姓共赏缤纷杏花;夏天时,董奉把甜杏摘下来卖掉,
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济穷苦百姓。由此,史籍中留下了“董仙杏林”的佳话。后世遂以
“杏林”代指医生,并用“杏林春暖”“誉满杏林”来称颂医生的医
德医术。
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回文化挖掘
种柳戏题
[唐]柳宗元
柳州柳刺史,种柳柳江边。
谈笑为故事,推移成昔年。
垂阴当覆地,耸干会参天。
好作思人树①,惭无惠化②传。
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【注】
①思人树:《史记燕召公世家》:“召公巡行乡邑,有棠
对,决狱政事其下,自侯伯至庶人各得其所,无失职者。召公卒。而民
思召公之政,怀棠树不敢伐,歌咏之,作《甘棠》之诗。”大意即召公
有惠于民,他死后,人们自觉地爱护他生前亲手所种的甘棠树,还做了
诗篇歌咏他,以表示对他的怀念。后世诗词中,遂用“思人树”作为赞
美官员有惠政的典故。柳宗