第四单元 12 纪念白求恩-【优化探究】2023-2024学年七年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

七年级（上）语文 返回导航 上页下页 第四单元 人格魅力 12 纪念白求恩 七年级（上）语文 返回导航上页下页 基础练 能力练 素养练 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 基础练 —抓落实 1.阅读下面的文字，完成题目。 时代楷模，对国家和民族从来都是满腔热忱。时代 他们 纯Ci的心灵、昂扬的精神。我们配服那些认真负责、对技术 的 医生，我们敬仰那些危急时刻以身xù职的年轻战士，我们鄙薄那些 怯懦胆小、 的自私者…这个时代充满的“正能量”，让我 们对未来充满希冀。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 ()给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 热忱(chen) 纯cui(粹) xin(殉)职 鄙薄(b6) (2)文段中有错别字的词语是“配服_”，这个词语的正确写法是 :佩服 七年级（上）语文 返回导航 上页下页 (3)依次填入横线处的词语，正确的一项是(D) A.赋予精益求精 挑三拣四 B.给予千锤百炼拈轻怕重 C.给予千锤百炼 挑三拣四 D.赋予精益求精 拈轻怕重 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 解析：“赋予”是指给予，交给，寄托（重大任务、使命等），一般表示 主观的，常用于非物质的形式；“给予”是指给、赠送、使别人得到 ,也作给与。常表示不含感情色彩的，或双方平等状态下使对方得到 各种帮助、各种物质，也可以是精神上的付出（关心、爱护等）。第一空 应选“赋予”恰当。“精益求精”原意是已经很精致了，还要更加精 致。比喻已经很好了还求更好。“千锤百炼”比喻文章多次润饰，人 生历经磨炼。第二空应选“精益求精”恰当。“挑三拣四”形容过分 地挑剔。也指对工作或事物再三挑选。“拈轻怕重”形容接受工作时 挑拣轻松的，害怕繁重的。第三空应选“拈轻怕重”合适。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 2.下列句子中加点的成语使用错误的一项是(C) A.我们对待工作不能拈轻怕重。 B.对民生需求，有为的执政者不能漠不关心。 C.我们要有见异思迁的态度，看到别人身上的优点就学习，这样我 们才能不断地进步。 D.正是凭着这种对群众负责和对工作精益求精的态度，十年来，她 经手的三百余起案件，无一起错案。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 解析：C项，见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意，指意志不坚 定，喜爱不专一，含贬义。用在此处褒贬失当。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 3.下列句子中没有语病的一项是(D A.作文课上，同学们就“为什么称雷锋同志为共产主义战士”这一问题 ,深入、广泛地交换了意见。 B.白求恩同志是真正充满共产主义、国际主义精神。 C.谁能否认白求恩对中国人民的解放事业没有作出过巨大贡献？ D.在三尺讲台上，他完全没有顾及自己的病痛，只想着把课讲完。 解析：A项，语序颠倒，可改为“广泛、深入地交换了意见”。B项，成 分残缺，可在句末加“的战士”。C项，否定不当，可删去“没有”。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( 白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑。淡绿色的二层小楼， 掩映在树木中。 这就是孕育了白求恩的地方，一个人杰地灵的 小镇。 ①我拾起几片红叶一那是白求恩家枫树上的红叶呵！ ②弯下腰来，火红满眼。 ③将红叶随手夹在《一位富有激情的政治活动家：国际主义战士白求恩 作品集》中。七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 第四单元人格魅力 会中 12 纪念白求恩 七年级（上）语文 返回导航 上页刻下页 晨读时光 教材知识 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 晨读时光阅读积累 文化积累 我国古代医生的称谓 疾医：周代医官名，相当于后世内科医生。 医师：始称于春秋战国时代。 太常：医官名。至西汉景帝时，设太常、少府官职。属太常的为百 官治病，属少府的为宫廷治病，魏晋南北朝沿置。 太医令：东汉曹魏时设置，隋唐改称太医署令。此系掌管医疗的职 官。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 医博士：北魏置太医博士以教弟子。 药师：此称始于唐代。是负责采办诸药、调和制剂的药剂师。 医生：此称始于唐代。如《唐六典》载：“医生四十人。”(《辞 源》释：“后周医正有医生三百人，隋太医有生一百二十人，皇朝置 四十人，因肄业官学习医，故称医生。”) 郎中：此称始于宋代。我国南方部分地区现在还称医生为郎中。 大夫：此称始于宋代，今北方仍沿称医生为大夫。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 回 文化挖掘 为正义事业献身为什么叫“牺牲” 现在我们往往用“牺牲”来表示为正义事业而献身或舍弃自身利 益，其实“牺牲”在古代指的是用于祭祀的牲畜。最常用于祭祀的牲 畜有牛、羊、猪等。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 在古代，“国之大事，唯祀与戎”，所以古人对宗