3.2.1 种子的萌发 课堂练习-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2023-08-24
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资源信息

学段 初中
学科 生物学
教材版本 初中生物学人教版(2012)七年级上册
年级 七年级
章节 第一节 种子的萌发
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 511 KB
发布时间 2023-08-24
更新时间 2023-08-24
作者 小溪水
品牌系列 -
审核时间 2023-08-23
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来源 学科网

内容正文:

2023-2024学年人教版生物七年级上册物七年级上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 一、选择题 1. 小明为“探究绿豆种子萌发的条件”,将如图装置放在室温环境中,一段时间后,只有装置②中的种子萌发。下列有关叙述正确的是 (  ) A.②和③作为一组对照,变量是水分       B.①中种子不萌发是因为温度不适宜 C.②中种子萌发,说明种子萌发需要光       D.③中种子不萌发是因为胚已死亡 2.在适宜种子萌发的条件下培养,如图所示菜豆种子不会发芽的是 (  ) 完整的子叶   一部分子叶  A B 一片子叶 一片子叶 C D 3.如图是菜豆种子的结构示意图,下列哪项说法是错误的 (  ) A. ①是胚芽,将来发育成幼苗的茎和叶   B. B.④是胚乳,为种子萌发提供营养 C. ③是胚根,种子萌发时发育成根    D.⑤是由受精卵发育而成的,是新植物体的幼体 4.测种子的发芽率,我们可以采用下列哪种方法 (  ) A.调查法    B.观察法    C.抽样检测法    D.比较法 5.一位农民从种子站买了一袋种子,测发芽率时应该如何选择种子 (  ) A.随机抽取10粒种子       B.随机抽取100粒种子 C.挑选10粒饱满的种子      D.挑选100粒饱满的种子 6.为了探究影响花生种子萌发的外界条件,某同学设计了如下实验,该实验设计不合理之处是 (  ) 组别 温度/℃ 光照情况 空气 种子数/粒 水量 甲 25 向阳处 充足 50 适量 乙 5 向阳处 充足 50 不足 A.水量不足      B.温度相差太大 C.种子太少      D.违背单一变量原则 7.某校生物兴趣小组探究“种子萌发的环境条件”的实验方案及结果如表所示。下列有关分析不合理的是 (  ) 装置 小麦种子数 实验条件 实验结果 ① 50粒 湿润 4 ℃ 0粒萌发 ② 50粒 干燥 25 ℃ 0粒萌发 ③ 50粒 完全浸没在水中 25 ℃ 0粒萌发 ④ 50粒 湿润 25 ℃ 48粒萌发 A.每组中放置50粒种子可使实验结果更加准确 B.上述实验结果说明种子萌发只受水和温度影响 C.①组与②组不能用来探究影响种子萌发的条件 D.②组与④组可形成对照实验,其中变量是水分 8.在课外实践活动中,研究小组利用下列装置培育芽苗菜,以下分析错误的是  (  ) A.应该选取完整有活力的种子       B.下层水盘需要定期补充水分 C.网格盘有利于种子获取空气       D.胚芽是最先突破种皮的结构 9.如图是菜豆种子结构和萌发过程示意图,请据图判断下列叙述正确的是 (  ) A.1是胚芽,将来发育成①       B.2是胚轴,将来发育成③ C.3是子叶,将来发育成植物的叶       D.4是种皮,主要由上皮组织构成 10.下图表示大豆种子萌发长成幼苗的过程。下列叙述错误的是 (  ) A.大豆种子由种皮和胚组成 B.其萌发过程能利用胚乳中的营养物质 C.其萌发过程需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度 D.大豆种子有两片子叶 11. 早春播种后,农民常常用地膜覆盖地面,主要是为种子萌发提供 (  ) A.营养物质       B.适宜的温度 C.适量的水分       D.充足的阳光 12.在一个童话故事中,国王要挑选一位继承人,他吩咐大臣给全国的每个孩子发一些炒熟的种子,让他们去种植,借此考验谁更诚实。炒熟的种子不能萌发是因为 (  ) A.种子处于休眠期     B.胚不完整 C.胚是死的        D.温度不适宜 13. 截至2020年底,中国西南野生生物种质资源库已保存野生植物种子10 601种。要长期保存种子,种质资源库应保持 (  ) A.温暖潮湿       B.低温潮湿 C.温暖干燥       D.低温干燥 14. 某生物兴趣小组在测定玉米种子的发芽率时,随机选出了1 000粒种子,在适宜的条件下,有60粒种子未萌发,这一批种子的发芽率是 (  ) A.9.4%    B.94%    C.6%    D.90.4% 二、非选择题 15.如图是以菜豆种子的结构为核心构建的一个概念图,请回答: ①    ;②    ;③    ;④    ;⑤

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