第6单元 20 曹刿论战(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级下册语文同步教案(统编版)

第20课曹刿论战 课时备课 第20课 本课所需课时数 1课时 主要内容 本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了政治上取信于民，军事上把握战机 是取胜的先决条件，体现了曹刿的爱国精神、卓越的军事指挥才能及取信 于民的政治思想。 教材分析 查阅作者创作背景、作者生平资料，理解作品主旨，把握作品的体裁特点 和不同风格。 1积累《左传》的相关知识，掌握文中的重点文言词语和文言句式，背诵 教学目标 全文。 2学习文章运用比照映衬来刻画人物的方法，把握详略得当的叙事技巧， 学会翻译文言语句。 3.体会取信于民的重要性，树立正确的历史发展观。 重点：1.朗读课文，借助注释疏通文意，并能够背诵。 点 2,积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。 獲 难点：1.学习文章合理安排详略的写法。 2感知人物形象，感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。 1.适当补充长勺之战的背景知识，以及历史上其他以弱胜强的战例等资 料，培养学生对文言文的学习兴趣。 教与学建议 2.注重朗读的作用。 3.注意积累古今异义的词语。 4.注意学习本文精练的笔法，以及详略得当、突出重点的写作手法，鼓 励学生尝试在写作中运用。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 课时分配 深入研读1课时 1课时 课题 深入研读 课型 新授课 1.借助注释、工具书疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解 词语古今意义的差别。 教学内容 2.根据“任务活动”或“事件发展”两条线索梳理本文故事情节。 3.分析人物语言，把握人物性格特征，学会辩证地看待历史人物。 4.对比阅读小说《东周列国志》，了解《左传》的叙事风格。 1积累《左传》的相关知识.掌握文中的重点文言词语和文言句式， 背诵全文。 教学目标 2学习文章运用比照映衬来刻画人物的方法，把握详略得当的叙事 技巧，学会翻译文言语句。 3体会取信于民的重要性，树立正确的历史发展观。 1朗读课文，借助注释疏通文意，并能够背诵。 教学重点 2积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。 1.学习文章合理安排详略的写法。 教学难点 2感知人物形象，感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当 精神。 教学准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机。 教学过程 备注 一、导入新课 在中国的历史上有许多著名的以少胜多的战役，您能介绍一下 吗？今天我们就来走近一场在史书熠熠生辉的战役一一齐鲁长勺之 战，走进一位因这场战役而名垂青史的人物一一曹刿，共同学习《曹 刿论战》。 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 、 资料助读 (一)题目解读 本文节选自《左传·庄公十年》，题目是编者加的。“曹刿“是春 秋时鲁国人，“论战”指对战争的议论。从题目可以得知，本文主要记 叙的是“曹岁刿对战争的议论”这一事件，文章的重点不在于叙述战争的 过程，而在于记叙曹岁刿论战”的内容。这就决定了这篇文章叙事简洁、 议论充分的特点。本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场 在长勺（今山东莱芜东北），故称“长勺之战”。 (二)相关知识 《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之 是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近 人认为是战国时人所编。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史 书，主要记载了东周前期两百多年间各国政治、经济、军事、外交和 文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的重要文献。 《左传》善于用简练的语言记述纷繁复杂的历史事件（特别是大规模 的战争)，也善于用写实的手法，通过人物的言语行动表现历史人物 的性格特点，对后代文学的发展有很大的影响。编年体，我国传统史 书的一种体裁，是编写历史较早的方法。编年体史书的编写按年、月、 日的顺序，以时间为经，以历史事件为纬。《春秋》《资治通鉴》等 也是编年体史书。 三、整体感知 1.朗读课文，注意把握朗读的浯调。 如：肉食者谋之，又何间焉？（读出反对的意味） 小惠未福，民弗从也。（读出否定的意味） 忠之属也，可以一战。 (读出肯定的意味) 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 (语调应舒缓、深沉， 读出议论语气) 夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓） 2.相互质疑，合作探究，理解课文。 学生通过两年文言文的学习，在理解翻译文言文方面已经有了一 定的基础。而这篇课文的难度也不算太大，因此，完全应该让学生通 过合作探究去自主地寻求它的含义。让学生把自己在阅读中遇到的困 惑提出来，其他同学来帮助他解决：或是将自己学习中的成果拿出来 让大家分享，教师只需要适当引导，让学生真正学会翻译浅近文言文。 3分析人物形象，学习写人方法。 理解了课文的大意之后，让学生分析课文