第3单元 10 唐雎不辱使命(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级下册语文同步教案(统编版)

第10课唐雎不辱使命 课时备课 第10课 本课所需课时数 2课时 主要内容 这篇文章写了唐雎的英雄气概，揭露了秦王的本质，虽不假修饰，却十分 鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。 教材分析 查阅作者创作背景、作者生平资料，理解作品主旨，把握作品的体裁特点 和不同风格。 教学目标 1借助文言语气词有个性的朗读课文，读出人物性格。 2.学习通过对话描写表现人物形象的写法。 3.学习唐睢不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。 重点、 重点：学习本文塑造人物的方法。 獲 难点：通过人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。 1.本文是一篇自读课文，自学为主。教学中，指导学生不必过多纠结本文 历史事件的真实性，而把重点放在内容的理解和欣赏方面。 教与学建议 2.参照“课文研读”的内容，引导学生抓住人物对话，分析人物形象，完成 课后一、二题。 3,点拨生字、难字，以及通假字、特殊句式等语法现象，结合课后联系三、 四，加以归纳总结。 课时分配 整体感知1课时 深入研读1课时 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第1课时 课题 整体感知 课型 新授课 1.了解文章故事发生的时代背景，理解唐雎不畏强暴、敢于斗争、 教学内容 不辱使命的精神。 2.把握文章对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。 1.借助文言语气词有个性的朗读课文，读出人物性格。 教学目标 2,学习通过对话描写表现人物形象的写法。 3.学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。 教学重点 学习本文塑造人物的方法。 教学难点 通过人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。 教学准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机。 教学过程 备注 导入一（故事导入）：同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故 事吧。 方法：让学生自由地说一说故事。 补充：荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象， 虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深 刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王 寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的 斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命。这种勇气是难能可贵的。这 里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。 导入二（激趣导入）：中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。出 小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺 给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦 昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不 成蚀把米。这一次，秦王赢政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王 学科网书城口 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXK.com○ 您身边的互联网+教辅专家 的故辙，还是学蔺相如，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走 进《唐雎不辱使命》。 自主探究一一预习与交流 1.作者简介 刘向（约前77-前6），西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生 字子政，汉初楚元王（刘交）四世孙。曾任谏大夫、宗正等。成帝时，任光 禄大夫，官至中垒校尉。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的 目录学著作。还根据一些纵横家及其门徒的著述，编订了《战国策》。 2.交流背景 战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公 元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保 持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两 国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋 相对的斗争，终于折服秦王的经过。 3.知识链接 《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。由西汉末 年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、 宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞 和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有 文学意味。 4.积累字词 (1)注音 唐雎00) 怫然(fú) 韩傀(gui) 免冠徒跣(xian)缟素(gǎo)庸夫(yδng) 色挠(nao)休祲(jin)寡人逾(yù) 以头抢地(qiang) (2)解释词语 ①寡人欲以五百里之地易安陵（交换） ②以头抢地尔（碰，撞） ③挺剑而起（拔） ④寡人谕矣（明白，懂得）】 ⑤徒以有先生也（只，仅仅） 阅读课文一一合作探究 (一)整体感知 1.教师范读课文，学生正音，把握节奏。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 2.学生自由朗读，同桌对读，了解文章内容。