第19课 《皇帝的新装》-2023-2024学年七年级语文上册教学设计+课件+训练（统编版）

皇帝的新装 安徒生 安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 明作者 注意下边加点字的读音和写法： 炫耀( ) 滑稽( ) 骇人听闻（ ） 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 钦差( ) 御聘( ) 赏赐( ) xuàn ji bì xián chèn qīn pìn cì hài 随声附和（ ） hè 识字词 速读课文，整体感知 1.速读课文,记录读完全文的时间。 2.汇报速读情况。 要求:①读完全文的时间；②哪些因素影响了你的阅读速读。 3.请读得较快的同学分享白己的速读方法。 示例:①快速阅读时，要静下心来，排除杂念，不出声、不东张西望； ②要扫读，努力扩大一次性进入视野的文字量，不逐行阅读、回读； ③平时多阅读，强化训练阅读的速度。 4.用一句话说说这是一个怎样的故事。 示例:一个皇帝被骗的故事 再次速读，理清情节 1.跳读，快速检索与文题相关的信息，把握故事情节。 思考:本文除了写皇帝外,还写了哪些人物？围绕皇帝的“新装”，主要写了哪些事？ (提示:速读时，要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想，这一段的主要内容是什么， 哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个部分，前后段落有怎样联系。） 明确: (引子)皇帝爱新装——不断更衣 (开端)骗子做新装——骗子行骗 (发展)群臣看新装——大臣助骗 (高潮)皇帝穿新装——百姓传骗 (结局)小孩揭新装——小孩揭骗 再次速读，理清情节 2.根据故事情节，用自己的话简要复述。 示例: 很久以前有位皇帝很爱穿新衣服，其他的事都不管。有一天，来了两个骗子，他们说自己能织出世上最美丽的布，这种布缝出来的衣服十分好看且特别，但愚蠢的人和不称职的人是看不见的。酷爱新装的皇帝当然上当了，两个骗子虽然从早到晚都在织布机前，但其实那上面什么也没有。过了些日子，皇帝让一个原本很诚实、理智、称职的老大臣去看看布怎样了，那人去了以后，因不想让别人知道自己什么也没看见，所以回来以后，对皇帝说那布非常好看。又过了几天,皇帝又叫了一个人去看,那个人和第一个人一样。后来皇帝亲自去看，他什么也没看到，但他不想让别人认为他是个愚蠢的人，于是他说布很漂亮，所有的人都随声附和，后来，有人建议皇帝换上新衣服去游街，皇帝高兴地答应了。到了街上，几乎所有的人都说皇帝的新衣服好看，只有一个小孩说出了实话，后来，大家都这样说。皇帝也有点发抖，但他还是继续走着。 总结写人记事文章快速阅读的策略。 ①排除杂念静心读，扩大视野不回读。 ②抓住标题巧检索，捕捉人物与情节。 ③扫读跳读多训练，提升速度看得见。 摘录句子，体会含义 ⑴“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到有些不大自然。 （皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？） ⑵“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。” （皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？） 摘录句子，体会含义 ⑶“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。 （人们为什么要说“有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊”？） 想象丰富，生动形象 1作者以丰富的想象虚构曲折的故事情节。 思考：《皇帝的新装》，以 为线索，采用了“ 新装—— 新装—— 新装—— 新装—— 新装”的情节设置。这样的故事情节夸张大胆、跌宕起伏，又巧妙合理，充分体现了作者丰富的想象力，读来令人忍俊不禁，深受读者的喜爱。 想象丰富，生动形象 2.作者以丰富的想象揣摩人物的内心活动。 例如：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” 思考：皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。