第3单元 14.诗词三首(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册语文同步教案(统编版)

第14课诗词三首 课题 诗词三首 课型 新授课 教学内容 教科书第59页 1.通过多种形式的朗读，体会作者情感。 教学目标 2.梳理三位作者的情感轨迹，比较写法的异同。 3.读懂诗人，读出自我，从诗歌中汲取积极的人生态度。 教学重点 在诵读中读懂诗歌内容，梳理作者情感变化轨迹 教学难点 比较三首诗写法的异同 教学过程 备注 行路难（其一） 一、回顾复习，导入新课 教师：我们中华民族是一个诗歌的国度，它孕育了许多名垂千古 的诗人，他们就像满天星斗一般，在璀璨的群星中，我摘取了一颗， 请大家读对联，猜一猜，他是谁？ 出示对联：千古诗才，蓬菜文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙 人。 学生：李白。 教师：(PPT出示李白画像)没错，他就是李白。李白，字太白， 号青莲居士。今天让我们带着对李白的了解再次走近诗仙李白，一起 来学习他的《行路难》（其一)。 1.走近作者 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，浪漫主义诗人，人称诗 仙，与杜甫并称李杜。年轻时即漫游全国各地，曾经到长安，供奉翰 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。 2.交流背景 722年诗人应诏入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿， 但他很快受到排挤，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这首诗。 3.知识链接 从体裁上看，《行路难》（其一）是一首乐府诗，乐府诗是一种古 体诗。 “行路难”是乐府古体，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。 二、自主活动，探索新知 1.播放配乐诗朗诵。（要求学生注意读准个别生字，如：樽、斗、 羞、箸、塞、太行、歧、沧等字并以课件的形式显示标注拼音) 2.教师范读。 3.学生朗读。（要求读准确、读通顺、读熟练） 4.个别学生朗读。 5.齐读。 6.字词学习。 (1)珍羞，“羞”同“馐”，美味的食物。 (2)直万钱，“直”同“值”，价值。 (3)金樽(zǖn) (4)投箸(zhù) (5)冰塞川(sè) 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■o.ZXxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (6)磻溪(pn) (7)宗悫(que) 教师提示：“羞”和“直”这两个字是通假字，注意读音和在诗 文中的写法。 “樽”和“箸”这两个字现已不常用，在这里要了解意思，“樽” 是古代盛酒的器具，“箸”是筷子的意思。 “塞”是多音字，读sè，阻塞、堵塞的意思。 磻溪和宗悫在课下注释，一个地名，一个人名。 7.理解诗意。 酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒：盘子里装满价值万钱的佳肴。停 下酒杯投开双箸不吃了，狂地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，茫然 四顾，内心无限的寂寥、怅惘。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川：要登 太行，莽莽的风雪早已封山。像吕尚，垂钓溪边闲待东山再起：又像伊 尹，做梦乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难：眼前歧路这 么多，我现在要走的路在哪里？相信总有一天，能乘长风破万里浪：高 高挂起云帆，在沧海中勇往直前。 (二)合作探究 1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”你读出了什么？ 明确：宴饮的丰富、奢华。 2.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可以看出诗人什么样的 心情？ 明确：停下酒杯投开双箸不吃了，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 的长剑，茫然四顾，内心无限的寂寥、怅惘一“举杯销愁愁更愁” 啊！ 3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？ 明确：不是。回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖 的景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不可以弹长剑乎” 的自信，“西入秦海，一观国风”，可是得到的却是“冷落金张馆， 苦雨终南山”“大道如青天，我独不得出”。因此此句有象征意味。 4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪些典故？有何用 意？ 明确： 相传姜尚（姜太公)遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐 周武王灭商。 伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。 姜尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是像两位先贤那 样，受命辅弼圣明之君，做济世的大事业。 5.如何理解“行路难，行路难，多歧路，今安在”？ 明确：久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸， 一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路”一那 四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七 言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化， 把思路推向一个豁然开朗的视野。 6.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的信念？ 明确：坚定的信念。结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未 来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘凤