第1单元 3.我爱这土地(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册语文同步教案(统编版)

第3课我爱这土地 课题 我爱这土地 课型 新授课 教学内容 教科书第8页 1.有感情地诵读这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。 教学目标 2.把我诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。 3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。 教学重点 1.理解意象和意境，理解诗中关键词句。 教学难点 理解饱含着诗人感情的具体形象，体会作者表达的思想感情。 教学过程 备注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们好！今天，我们来认识一位诗人一艾青 板书：艾青 诺贝尔文学奖得主一智利诗人巴勃鲁·聂鲁达曾这样评价他 “中国诗坛泰斗”。他的很多诗歌作品都表现着对普通人民命运的 深情关注，凝聚着诗人浓烈炽热的爱国情怀。这节课，让我们一起来 聆听他对“土地”的“恋歌”。 板书： 我爱这土地 二、自主活动，探索新知 环节一：了解作者，知人论世 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■D.ZXxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1.课件出示 作者简介 艾青(1910~1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。 早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。 建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大 堰河》《火把》等，成名作为《大堰河一我的保姆》。诗人曾自称 为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多 等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上 也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2.背景介绍 本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号 者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激 昂的爱国诗篇。 3.题解，知晓作品主题 师：文章的题目有怎样的特点？ 预设：直抒胸臆，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱。 师小结：艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个 意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾 多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 【设计意图】本环节意在让学生了解诗人及写作背景，明确作者 的主旨内涵，为更好地理解诗歌做好铺垫。 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■o.ZXxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 环节二：诵读指导，把握基调 1.初读诗歌，分享感受 师：诗歌在读，请同学们阅读这首诗歌，然后在小组内分享你的 阅读感受。 学生自读课文。 反馈：很多学生感觉读不明白。 2.朗读指导 (1)了解感情基调 师：要读懂诗歌，把握一首诗歌的感情基调是必不可少的。 课件出示 感情基调就是一篇文章表达的感情色彩，一般是作者的感情。诗 歌由感而发，诗歌的感情基调即写作诗歌的感情推动力，正是这种力量 推动了诗歌创作，奠定了全篇基调。 诗歌常见的感情基调和创作度风格有：现实、浪漫、雄浑、旷达、 豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨，等等。 结合写作背景，你认为本诗的感情基调应是什么呢？ 预设：忧郁悲愤，感情深沉 诗歌的语调即表达感情的音律变化.因感情基调而异，或平缓，或 急促等。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■.ZXXK.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (2)把握阅读要点 师：从体裁上分析，本文属于什么诗歌？我们学过那篇课文也属 于这一类？ 预设：自由诗、白话诗，学过的《天上的街市》 课件出示 朗读指导： 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限 制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一 格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停 顿，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、 运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。 词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能 鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 (3)自由诵读，感受感情基调和语气重音。 课件出示 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明… 一然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉… 小组互评，并反馈。 预设： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”两句 表现了作者对土地（祖国）深沉的爱，