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课题
第2章2.4过不共线三点作圆
授课教师
授课类型
新授课
一、知识与技能
1理解、确定圆的条件及外接圆和外心的定义.
2.掌握三角形外接圆的画法.
二、过程与方法
经过不在同一直线上的三点确定一个圆的探索过
教学目标
程,让我们学会用尺规作不在同一直线上的三点的
圆
三、情感、态度与价值观
在探究过不在同一直线上的三点确定一个圆的过
程中,进一步培养探究能力和动手能力,提高学习
数学的兴趣
教学重点:确定圆的条件及外接圆和外心的定义
教学重点、难点
教学难点:任意三角形的外接圆的作法
教材通过“议一议”“动脑筋”栏目来探索过
一点、两点和不在同一直线上的三点可能作多少个
教学方法
圆,使学生认识到“不在同一直线上的三个点确定
一个圆”这一确定圆的条件。
教学准备
多媒体课件
1.新课导入
教学过程
如图所示,点A,B,C表示因支援三峡工程
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建设而移民的某县新建的三个移民新村.这三个新
村地理位置优越,空气清新,环境幽雅.花园式的
建筑住宅让人心旷神怡,但安居后发现一个极大的
现实问题:学生就读的学校离家太远,给学生上学
和家长接送学生带来了很大的麻烦
根据上面的实际情况,政府决定为这三个新村
就近新建一所学校,让三个村到学校的距离相等,
你能帮助他们为学校选址吗?
2.讲授新课
1.确定圆的条件
活动1:如何过一点A作一个圆?过点A可以作多
少个圆?
活动2:如何过两点A、B作一个圆?过两点可以
作多少个圆?
【说明】以上两个问题要求学生独立动手完成,让
学生初步体会,已知一点和已知两点都不能确定一
个圆,并帮助学生得出如下结论.
(1)过平面内一个点A的圆,是以点A以外的任
意一点为圆心,以这点到A的距离为半径的圆,这
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样的圆有无数个.
(2)经过平面内两个点A,B的圆,是以线段AB
垂直平分线上的任意一点为圆心,以这一点到A或
B的距离为半径的圆.这样的圆有无数个.
活动3:如图,已知平面上不共线三点A、B、C,
能否作一个圆,使它刚好都经过A、B、C三点.
A·
B.
·C
【说明】假设经过A、B、C三点的圆存在,圆心
为O,则点O到A、B、C三点的距离相等,即
OA=OB=OC,则点O的位置如何确定?是否唯一
确定?教师提示到此,让学生动手画圆,最后教师
归纳出.要注意帮助学生仅仅抓住对圆心和半径的
探讨,要确定一个圆的基本条件是确定圆心和半
径,这是从圆的定义出发的,至于能作多少个圆,
也取决于圆心的位置和圆心的个数。
(3)经过不在同一直线上的三个点A、B、C的圆,
是以AB,BC,CA的垂直平分线的交点为圆心,
以这一点到点A,点B或点C的距离为半径的圆,
这样的圆只有一个.
例1:判断正误:
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(1)经过三点可以确定一个圆.
(2)三角形的外心就是这个三角形两边垂直平分
线的交点。
(3)三角形的外心到三边的距离相等.
(4)经过不在同一直线上的四点能作一个圆.
【分析】经过不在同一直线上的三点确定一个圆:
三角形的外心到三角形三个顶点的距离相等:经过
不在同一直线上的四点不一定能作一个圆.
解:(1)×(2)V(3)×(4)×
2.三角形的外接圆,三角形的外心
活动4:经过△ABC的三个顶点可以作一个圆吗?
请动手画一画.
【说明】因为△ABC的三个顶点不在同一条直线
上,所以过这三个顶点可以作一个圆,并且只可以
作一个圆,并且得出如下结论.
1.三角形的三个顶点确定一个圆,这个圆叫做三角
形的外接圆,它的圆心叫做三角形的外心,是三角
形三边垂直平分线的交点.
2.三角形的外心到三角形三项点的距离相等.强调:
任意一个三角形都有唯一的一个外接圆,但对于
个圆来说,它却有无数个内接三角形.
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教学延伸:经过不在同一直线上的任意四点能确定
一个圆吗?什么样的特殊四边形能确定一个圆?
【说明】提示:不一定.对角互补的四边形一定可
以确定一个圆
例2:小明家的房前有一块矩形的空地,空地上有
三棵树A、B、C,小明想建一个圆形花坛,使三棵
树都在花坛的边上.
(1)请你帮小明把花坛的位置画出来(尺规作图,
不写作法,保留作图痕迹)
(2)若在△ABC中,AB=8米,AC=6米,∠BAC=90
°,试求小明家圆形花坛的面积.
解:(1)用尺规作出两边的