内容正文:
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第二节
金属的化学性质
第1课时
金属与氧气和酸的反应
置换反应
课题
金属与氧气和酸的反应
置换反应
课型
新授课
教学内容
教科书第61~63页
1知道铁、铜、镁等常见金属与氧气、酸的反应。
2.认识置换反应和金属化学活动性顺序。
3.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单的判断,并能利用
金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
教学目标
4初步学会运用实验、观察的方法获取信息,提高化学实验基本操
作水平。
5.通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣培养学生
合作意识及勤于思考、勇于创新实践的科学精神。
1.金属活动性顺序知识有意义的建构。
教学重点
2.认识部分金属重要化学性质(与氧气反应,与盐酸、稀硫酸反应
及金属间的置换)。
通过金属与氧气和酸的反应现象归纳出金属的活动顺序和运用金
教学难点
属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题
教学准备
多媒体课件,稀盐酸、稀硫酸、铜片、锌片、镁条、铁钉等。
教学过程
备注
一、创设情境,导入新知
以科学事
【创设情境】为什么出土的文物里,金器保存的基本完好,铜器
例创设情
表面有锈迹,而铁器却锈迹斑斑?
景,活跃
课堂气
氛,吸引
学生注意
力,激发
东周鹿型金怪兽
学生学习
东汉晚期青铜奔马
春秋金柄铁剑
的积极性
【过渡】同学们,我们在前面的学习过程中实际上己经接触到金
和主动
属的化学性质,如金属与氧气的反应,我们学过那些金属?
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二、自主活动,探索学习
性,促使
(一)金属与氧气的反应
学生主动
在前面的学习中,我们知道金属镁、铁、铜都能与氧气发生化
学习思
学反应。实验证明,许多金属在一定条件下都能与空气中的氧气发生
考。
化学反应,生成相应的氧化物。
实验
现象
化学方程式
火星四射,放出大量的
铁丝在氧气中燃烧
3Fe+20,点尴
热,生成黑色固体
Fe3O4
镁条在空气中燃烧
发出耀眼白光,放热,
2Mg十0,点槛
生成白色固体
2MgO
铜在酒精灯上加热
由红色变为黑色
2Cu+022Cuo
【思考】分析“真金不怕火炼”蕴含的化学原理。
金的化学性质不活泼,即使在高温下也不会与氧气反应。
【过渡】铝也是我们日常生活中经常见到的金属,它与氧气反
应又会有哪些现象呢?其产物有什么?
【演示实验】取少量铝粉,均匀地铺在滤纸上,再将滤纸卷起
来,用坩埚钳夹持,在酒精灯上点燃,迅速伸入盛有氧气的集气瓶中。
观察现象。
剧烈燃烧,发出明亮白光。
反应的化学方程式是4A1+3O2点尴2A12O
可见,许多金属在一定条件下都能与空气中的氧气发生化学反
应,生成相应的氧化物。
【交流讨论】对比镁、铁、铝分别与氧气发生反应的实验现象,
分析一下可能有哪些原因导致这三种金属与氧气反应的难易和剧烈
程度不同?
(1)氧气的浓度
(2)金属与氧气的接触面积
(3)金属本身的化学性质(即:金属的活泼性)》
【思考】(1)铝比铁更易与氧气或其他物质发生化学反应,但
让学生感
我们很少见到生活中常用的铝制品生锈,这是为什么呢?
受到“化
(2)在生活中,有的人喜欢用钢刷,沙子等来擦洗铝制品,
学来源于
你认为这样合适吗?为什么?
生活,服
【总结】这是因为铝是一种比较活泼的金属,在常温下就很容
务于生
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易跟氧气发生反应,生成一层致密而坚固的氧化铝薄膜。这层薄膜阻
活”提高
止了内层的铝进一步被氧化,从而对铝制品起到保护作用。所以铝制
学习化学
品具有很好的抗腐蚀性能。
的兴趣和
【过渡】镁、锌都能与稀盐酸或稀硫酸发生反应,那么是不是
运用化学
所有的金属都能与稀盐酸或稀硫酸发生反应呢?
知识的能
(二)金属与酸反应
力。
【演示实验】将铁丝、铜丝、锌条用砂纸打磨后,分别放入盛
有盐酸和稀硫酸的试管中(要保证同种酸的体积相同),观察并记录
实验现象。
1.金属与稀盐酸的反应
金属与盐酸
现象
化学方程式
锌+盐酸
反应剧烈,有气泡产生
Zn+2HCI-ZnCl2+
H2↑
铁+盐酸
反应缓慢,有气泡产生,
Fe+2HCI-FeCl2+H2
溶液由无色变为浅绿色
铜+盐酸
无现象
无
2金属与稀硫酸的反应
金属与硫酸
现象
化学方程式
通过自己
锌+稀硫酸
反应剧烈,有气泡产生
Zn+HSO4—ZnSO4+H2
的实践,
反应缓慢,有气泡产
发展合作
铁+稀硫酸
生,溶液由无色变为浅
Fe+H2SO-FeSO4+H2
精神,体
绿色
验探究乐
铜+稀硫酸
无现象
无
趣。
【思考】
(1)哪些金属能