第7单元 第1节 酸及其性质(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级下册化学同步教案(鲁教版)

第七单元 常见的酸和碱 单 元 备 课 第 一 单元 本单元所需课时数 7课时 主要内容 本单元知识按照其内在逻辑分为三部分：一是酸和碱的组成、结构、性质及变化规 律，二是如何识别酸和碱，如何检验物质的酸碱性及其强弱程度，三是酸和碱的应用。 教材分析 通过对对多种物质的学习,学生已经可以从定量和定性两个角度学习物质。所以,对本单元进行学习时,学生可以从两大方面来认识酸和碱。另外也可以从微观和宏观两个角度来认识酸和碱。比较难的是化学方程式的书写问题。所以教学过程中应该加强对化学方程式的书写练习。 核心素养与课标分析 1. 认识酸和碱的性质，知道酸碱的腐蚀性，理解物质酸碱性的微观实质；初步学会常见酸碱溶液的稀释方法，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 2. 通过实验探究酸和碱的性质，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。 3. 通过认识酸和碱的通性，领会观察、对比、分类、归纳、演绎等科学方法。 4. 通过列举酸和碱的主要用途，了解物质的酸碱性对人体和农作物生长的影响，认识酸和碱对生命活动的意义。 重点、难点 1.酸、碱、盐的分类和认识。 2.酸和碱的化学方程式的书写。 3.用科学探究的方法来学习化学。 教与学建议 1.重视概念的理解和应用。 2.重视化学基本观念的教育,特别是微粒观、变化观、分类观、化学的价值观。 3.加强科学方法教育。通过对酸碱知识的学习,使学生充分认识分类、概括、归纳、演绎的思维特点和价值,培养学生良好的思维习惯、发展学生的思维能力。 4.教学中要突出酸和碱的通性与化学变化的规律。 单元课时分配 第一节　酸及其性质　2课时 第二节　碱及其性质　2课时 第三节　溶液的酸碱性　1课时 第四节　酸碱中和反应　1课时 到实验室去:探究酸和碱的化学性质　1课时 第一节 酸及其性质 第1课时 常见的酸 课题 常见的酸 课型 新授课 教学内容 教科书第2、3页内容 教学目标 1、通过观察浓盐酸和浓硫酸，掌握他们主要的物理性质。 2、初步学会浓硫酸的稀释方法。 教学重点 盐酸、硫酸的物理性质。 教学难点 理解浓硫酸的吸水性和稀释时的注意事项。 教学准备 多媒体；试管、试管架、玻璃棒、温度计、烧杯、镊子、药匙、浓盐酸、浓硫酸、稀盐酸、稀硫酸 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 实物或图片展示：食醋、柠檬、西红柿。 提问：大家食用过这些物质吗？这些物质给大家留下了什么印象？ 化学家研究了这些物质，发现他们都含有一类组成和性质相似的化合物，称之为酸。 二、自主活动，探索新知 一、酸的定义 酸的构成：酸中含有的阴离子称为酸根，酸由氢离子和酸根离子构成。 结论：溶于水后都能解离出相同的阳离子——氢离子（H+）的化合物。 酸：电离生成的阳离子全都是H+的化合物。 NaHSO4是不是酸呢？ 不是，因为它解离出的阳离子除氢离子外，还有钠离子。 二、常见的酸 1.活动天地7-1 认识浓盐酸和浓硫酸 （1）阅读浓盐酸和浓硫酸试剂瓶标签上的内容。 （2）学生轻轻摇动，观察颜色、状态。 （3）分别打开浓盐酸和浓硫酸试剂瓶瓶塞，观察现象。 （4）请同学分别闻一闻它们是否有气味。 请同学们将分组认识浓盐酸和浓硫酸的结果填在下表中，并与同学交流。 物质 颜色 状态 气味 密度 质量分数 敞开现象 其他 浓盐酸 浓硫酸 教师强调： （1）打开瓶盖戴手套； （2）请同学们注意闻气体气味的正确方法。 在瓶口轻轻挥动手，使少量的气体进入鼻孔。 （3）如果难以看到瓶口的白雾，可以对着瓶口吹气，则现象明显。 小组成员讨论： （1）浓盐酸形成白雾的缘故； （2）为什么工业用的浓盐酸略带黄色？ （3）浓盐酸在保存时要注意什么？如果敞口放置会怎样呢？浓硫酸敞口放置又会出现怎样的情况呢？为什么？ 教师总结： （1）浓盐酸是无色液体，有刺激性气味，易挥发，看到白雾现象，是因为浓盐酸挥发出来的氯化氢气体跟空气里的水蒸气接触，形成盐酸小液滴。 （2）工业用浓盐酸含有少量Fe3+，略带黄色。 （3）浓盐酸具有挥发性，敞口放置，质量减小、质量分数减小。浓硫酸具有吸水性，敞口放置，质量增大、质量分数减小。两种浓酸都需要密封保存。 （4）利用浓硫酸的吸水性，可用来干燥一些气体（O2、N2、CO2、H2等），在多功能瓶中装入浓硫酸，气体从a导管进气；不能用来干燥氨气，因为氨气能与硫酸反应。 2.浓硫酸的稀释 学校买来的是98%的浓硫酸，而实际经常使用的是稀硫酸，因此常常需要将 浓硫酸稀释，下面我们来观察并学习如何正确操作。 演示实验：浓硫酸的稀释 叙述实验过程，强