内容正文:
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第五单元
定量研究化学反应
单元备课
第五单元
本单元所需课时数
5课时
是认识化学变化中这一最基本、最普遍的规律,二是通过微观例证
和定量分析,能从更高层次上认识化学变化,进一步形成变化观:三是认
识定量研究对于化学科学、工农业生产的重要意义:四是通过本素材的学
核心素养
习,感受科学发现的过程,学习科学家敢于质疑、精益求精的科学态度:
五是学习做科学的方法,发展科学探究能力,如定量实验历史法、预测及
推理判断、科学解释、应用证据、反思评价。
课标分析
用实验验证“质量守恒定律”是课标规定的重要探究活动:“电解水
实验及微观解释”“铜片在空气中烧后固体质量的变化”是课标新增的情
景素材。教学中要充分领会这些素材对于理解定律的价值,还要通过开展
化学史教学及验证实验等多种生动活泼的学习活动,更好地理解质量守恒
定律的实质和深刻涵义。
本单元主要学习化学反应中反应物与生成物的质量关系,学习利用前
要内容
面所学的分子、原子的知识,特别是原子是化学变化中不变微粒的知识进
行推测,并通过实验探究总结归纳出质量守恒定律;通过分析、比较得出
化学方程式是化学反应最简明且通用的表示方法。
第五单元第一节化学反应中的质量守恒定律,包括质量守恒定律的涵
义、质量守恒的原因及其应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学
规律,是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿于
整个中学化学。化学反应中的质量守恒在初中化学里有着承上启下的作
教材分析
用。在此之前,学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识,
对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。化学反应中的质
量守恒的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到量”的过渡,
也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫,所以化学反应
中的质量守恒内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重
点之一。
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重
重点:质量守恒定律、正确书写化学方程式、根据化学方程式的计算。
碧
难点:质量守恒定律的含义的理解和运用、化学方程式的配平。
教与学建议
1准备必要学具,如烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台等。
2.根据本节课的特点和学生实际,采用“问题引导”的教学模式,以实验
探究为主,多媒体为辅的教学方法进行教学。
单元
第一节化学反应中的质量守恒
1课时
第二节化学反应的表示
2课时
时分配
第三节化学反应的有关计算
1课时
到实验室去:探究燃烧的条件
1课时
第一节
化学反应中的质量守恒
课题
化学反应中的质量守恒
课型
新授课
教学内容
教科书第100一103页的内容
1通过对化学反应实质的分析以及质量守恒原因的分析,培养学生
的直觉思维、逻辑思维能力。
2.通过假设实验验证法的探究过程的学习体验,使学生初步认识科
教学目标
学研究、学习的一种方法,认识科学探究的基本过程,能提出问题,
解决问题;培养学生观察能力及创造性思维能力,培养学生严谨求
实的科学态度。
教学重点
通过实验探究认识质量守恒定律。
教学难点
从微观的角度解释质量守恒定律并应用。
知识准备:
1.化学反应的实质:原子的重新组合。
2能判断出化学反应中的反应物和生成物、知道化学反应过程中原
教学准备
子是不发生变化的。
材料准备:托盘天平、酒精灯、锥形瓶、小试管、小烧杯、镊子、
滤纸、气球、单孔橡皮塞、细沙:白磷、CSO4溶液、稀盐酸、氢
氧化钠溶液、Na2CO3粉末。
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教学过程
备注
一、创设情境,导入新知
【情景导入】播放油霸视频,
蜡烛图片,提出化学变化中物质
的总质量是否改变,明确本节课课题。
二、自主活动,探索学习
(一)质量守恒定律的概念
【提出问题】化学反应前后物质的总质量是否变化?
提出你的猜想?
提供研究对象和仪器,请学生自主选择,讨论确定实验方案和
实验步骤,交流后进行实验。
1.可供选择的化学反应
通过小
①氢氧化钠溶液与疏酸铜溶液反应
组合作
氢氧化钠十硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠
设计实
②大理石(主要成分为碳酸钙)与盐酸反应
验方案,
③碳酸钙+氯化氢→氯化钙+水+二氧化碳
培养学
2.可供选择的仪器
生的实
托盘天平,烧杯,试管,锥形瓶,橡胶塞,气球,镊子
验探究
倾听与评价
能力,通
引导学生整理实验思路,归纳对实验装置的要求。
过方案
【演示实验1】白磷燃烧实验
交流优
【演示实验2】硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应
化,提升
【演示实验3】盐酸和大理石的反应
学生解
【提示】
决的问
1白磷、