第4单元 第3节 氧气(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册化学同步教案(鲁教版)

学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三节 氧气 第1课时氧气的实验室制法 课题 氧气的实验室制法 课型 新授课 教学内容 教科书第87~89页 1.了解催化剂的概念，实验室制取气体的基本思路。 2知道检验氧气、验满氧气的方法。 教学目标 3初步学会实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的原理和操作 方法。 4通过对反应装置和反应条件的控制，提升学生实验操作能力。 教学重点 实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作 通过对氧气的实验室制法的探究，得出实验室制取氧气的最佳方 教学难点 法：对催化剂的概念有一定的理解。 教学准备 多媒体课件、实验所需仪器及药品。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新知 【情境引入】人们曾经把它称作“养气”是因为氧气能够供给呼 吸，氧气能支持燃烧。有了氧气，人类就可以“下五洋”探索海底的奥 秘；有了氧气，人类就可以乘上神州五号“上九天揽月”。氧气是怎样 激发学习 制取的？它又有哪些性质呢？现在就让我们一起来探索吧！ 兴趣。 二、自主活动，探索学习 (一)实验室制取气体物质的思路分析 【提问】 1.关于氣气，你已经知道了什么？ 根据学生 2.你知道有哪些方式可以得到氧气？ 的回答进 3.在实验室里你怎样制取一瓶氧气？ 行提问。 【回答预设】工业制取氧气：分离液态空气法：通电分解水。 【思考】 1.你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依 据是什么？ 色学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 ①水(H2O)、②食盐（主要成分为NaCI)、③过氧化氢(H2O2)、 ④高锰酸钾(KMnO4)、⑤氯酸钾(KCIO3)、⑥甲烷(CH4)、⑦氧化 汞(HgO) 2某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下 几个方面的因素。你是否同意他的观点？你还考虑了哪些因素？ 对学生的 A.原料是否容易获得 回答都予 B.实验条件是否容易控制 肯定，鼓 C.实验装置是否容易装配 励学生积 D.实验操作是否安全可靠 极思维、 【资料】(1)KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时 大胆想 能产生氧气，成本较高。 象。 (2)KC1O3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果 混有可燃性杂质可能会发生爆炸。 (3)H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下 就可生成氧气和水，反应速度适中，价格低廉 (4)Hg0氧化汞是一种红色粉末，加热时能产生氧气，同时产 生有毒的物质汞。 (5)H2O水在通电的条件下能产生氧气，成本高，反应速度太 慢。 3.思考下列物质中最好选择哪些物质作为实验室制取氧气的反 应物？ (1)水(H20) (2)过氧化氢(H2O2) (3)高锰酸钾(KMnO4) (4)氯酸钾(KC1O3) (5)氣化汞(HgO) 过氧化氢·水十氧气 (二)氧气的实验室制法 【演示实验】活动天地4-4。 (1)取一支试管，加入3~5mL的15%过氧化氢溶液，将带 火星的木条伸入试管口。 仔细观察，学生回答：产生气泡慢，不能使带火星的木条复燃。 培养学生 【思考】有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加快吗？ 的观察实 (2)取一支试管.加入3~5L的15%过氧化氢溶液并加入 验的能 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.ZXXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 少量的二氣化锰粉末，锊带火星的木条伸入试管口。 力。 仔细观察，学生回答：产生气泡快，能使带火星的木条复燃。 【归纳总结】最适合在实验室制取氧气的方法是：过氧化氢和二 氧化锰。 【资料】(1)将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧 化锰的质量不发生改变。 (2)将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大 培养学生 量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。 归纳总结 1.催化剂 能力和语 概念：能够改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性 言表述能 质在反应前后不变的物质叫作催化剂。 力。 特点：一变、二不变。 2.反应原理 催化剂 过氧化氢 →水十氧气 【过渡】实验室气体制备一般要考虑步骤如下：实验药品一一化 学反应原理一一反应实验装置（气体发生装置、气体收集装置）一 一实验步骤一一注意事项等。 【讨论】选择哪些仪器可以组装发生装置？ ①试管、②烧杯、③推形瓶、④酒精灯、⑤长颈漏斗、⑥单孔橡 皮塞、⑦双孔橡皮塞、⑧导管。 【讨论】可以选择哪些方法进行收集氧气？ 【资料】通常状况下，氧气不易溶于水，且不与水反应：在0℃， 1个标准大气压下，其密度为1.429g/儿，空气的密度为1.293g/儿。 学科网书城口 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 向上