第4单元 到实验室去：氧气的实验室制取与性质(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册化学同步教案(鲁教版)

学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■o.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 到实验室去：氧气的实验室制取与性质 课题 到实验室去：氧气的实验室制取与性质 课型 新授课 教学内容 教科书第9596页 1.学会实验室制取氧气的原理、能够选择实验装置和实验方法。 2进一步规范制取氧气的实验基本操作，提高动手实践能力。 3通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象、会写文字表达式。 教学目标 4.熟练氧气化学性质实验操作。 5学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中 提出问题、分析问题、解决问题。 1.学会实验室制取氧气的原理、能够选择实验装置和实验方法。 教学重点 2通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象、会写文字表达式。 教学难点 通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象、会写文字表达式。 教学准备 多媒体课件、实验所需仪器及药品。 教学过程 备注 一、 创设情境，导入新知 【情境引入】影片中我们了解到氧气的诸多用途，这种神秘的航 天助燃剂，大家想不想自己动手去制取并且来探究它的性质呢？下面 激发学习 我们就来完成这项伟大的创造吧！ 兴趣。 二、自主活动，探索学习 (一)氧气的制取 【提问】(1)用过氧化氢溶液制取氧气的反应原理是什么？你还 记得吗？ 根据学生 过氧化氢二化延水+氧气 的回答进 2.你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。回忆一下，如 行提问。 何连接仪器？ (1)把玻璃管插入带孔橡皮塞 操作要点：先将玻璃导管用水润湿，然后稍稍用力转动玻璃导管。 (2)连接玻璃管和胶皮管 操作要点：先将玻璃导管用水润湿，然后边转动边用力将导管插 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 入橡胶管中。 (3)在容器口塞橡皮塞 操作要点：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放 在桌上在使劲塞进塞子，以免压破容器。】 对学生的 如何检查装置的气密性：导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁， 回答都予 管口冒气，为气密性良好。 肯定，鼓 【点拨】1.过氧化氢水溶液有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。 励学生积 2.物质在氧气中燃烧比较剧烈，实验存在一定的安全隐患，请注意认 极思维、 真观察和控制反应，防止发生安全事故。3这是你首次独立完成制备 大胆想 气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以 象。 防动手实验时忙乱。 为了防止大家在实验时忙乱，我们通过视频复习制取氧气的过 程。 视频：用过氧化氢制取氧气 【探究实验】氧气的制取 (1)按照自下而上、从左到右的顺序安装实验装置，并检验装 置的气密性。图中的装置气密性应该如何检验？ (连接发生装置，关闭分液漏斗阀门，将导管伸入水中，用手握 锥形瓶，看导管口有无气泡) (2)先向锥形瓶中加入约01g二氧化锰，再向分液漏斗中加 入约15L过氧化氢溶液，并将盛满水的集气瓶倒扣于水槽中。 (3)打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中， 待导管口有气泡连续、均匀产生时，再把导管口伸入集气瓶中集气。 二氧 集满后用玻璃片在水面下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。 (二)氧气的化学性质 【过渡】学完氧气的物理性质后，让我们一起来探究氧气的化学 性质。 1.木炭在氧气里燃烧 【演示实验】木炭在氧气中燃烧 学科网书城口 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 【学生活动】实验。观察，完成下表。 实验现象 培养学生 在氧气中 在空气中 的观察实 木炭发红 发出白光 验的能 放热，生成一种无色、无味、能使澄清石灰水变浑浊的气体 力。 碳+氧气蓝一 二氧化碳 【讨论】炭在空气中反应与在氧气中反应剧烈程度明显不同，原 因是什么呢？ 【点拨】空气中氧气体积分数只占21%，集气瓶中的氧气接近 100%,集气瓶中氧气的浓度比空气中氧气的浓度更大，因此燃烧更 剧烈。由此说明，燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。 (微观：单位体积的氧气中氧分子的数目比单位体积的空气中氧 分子的数目更多，与碳原子接触碰撞机会更多，因此反应更剧烈。即 反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，反应越剧烈。) 2.铁丝在氧气里燃烧 【演示实验】铁丝在氧气中燃烧（提醒学生注意实验的注意事项） 1用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈。 2.将铁丝在火柴梗上绕成螺旋状。 3.集气瓶中加入少量的水或铺一层细沙。 实验现象 在氧气中 在空气中 发生红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射。放出大量 的热，生成黑色固体 铁+氧气蓝四氧化三铁 【讨论】1.将铁丝绕成螺旋状，为什么？ 2.火柴的作用是什么？ 培养学生 3集气瓶底部应放少量的水或铺一层细沙，为什么？ 归纳总结 【过渡】学习了两个实验的探究过程，下面就请同学们照