第二单元 课题1 空气-【名校课堂】2023-2024学年九年级上册初三化学同步课时训练（人教版）

第二单元我们周周的空气 课题1空气 第1课时 空气是由什么组成的 (3)该实验测得进入集气瓶中水的体积约占 创新从一运点年 瓶内空气体积的1/5，说明空气中氧气的 知识点1空气中氧气含量的测定 体积约占空气总体积的 1.最早通过定量实验测定空气组成的科学家是 (4)实验结束后，瓶内剩余的气体主要是 ( 。由此可推测出该气体具有的化学 A.道尔顿 B.门捷列夫 性质是 C.拉瓦锡 D.阿伏加德罗 2.(教材图片改编)实验是科学探究的重要方 知识点2空气的组成 法，如图是测定空气成分的相关实验装置，下 4.(2022·阜新)通过实验测定，空气的成分按 列有关说法正确的是 体积计，约占78%的是 ( A.该实验开始前应先检查装置气密性 A.氧气 B.氨气 B.实验中银白色的固体汞变为红色粉末 C.二氧化碳 D.稀有气体 C.实验过程中汞只消耗曲颈甑内的氧气 5.下列现象说明空气中存在某种物质，请你用 D.实验结束后，玻璃钟罩内液面低于汞槽中 物质的名称填空： 液面 (1)蜡烛能在空气中燃烧，说明含有 曲颈甑 (2)澄清石灰水露置于空气中表面产生一层 玻璃钟别 白色固体，说明含有 (3)酥脆的饼干露置在空气中变软，说明含有 第2题图 第3题图 知识点3纯净物和混合物 3.如图所示是测定空气中氧气含量的装置，气 密性良好，在集气瓶内加人少量水，将水面上 6.(救材母题改编)下列物质中，属于纯净物 方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。 的是 点燃红磷后，迅速伸入瓶中并塞紧塞子：待燃 A.洁净的空气 B.水泥砂浆 烧停止并冷却至室温后，打开弹簧夹。 C.液氮 D.人体呼出的气体 (1)红磷燃烧的现象： 7.下列物质中属于纯净物的有 (填 ,文字表达式为 序号，下同)：属于混合物的有 (2)打开弹簧夹后，烧杯中的水能够进入集气 ①人体呼出的气体②氧气③空气中体积 瓶中的原因是： 分数为0.94%的稀有气体④牛奶⑤红磷 ⑥食醋⑦自来水⑧纳米铜 12 名收误望·化学·九年服上·则 5里博■子习文速CQ群，65t21047 A.红磷燃烧的文字表达式可以表示为红 B)法展力一综 磷十氧气点誉五氧化二磷 8.(2022·昆明)2021年12月9日，航天员翟志 B.待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹， 刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进 注射器活塞向右移动 行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打人 的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基 C.实验结束后试管内气体的主要成分为 本相同，“人造空气”中氧气含量约为() 氨气 A.78% B.21% C.0.94%D.0.03% D.改进后的装置能减少测量误差，且对环境 9.下列物质中，前者属于混合物，后者属于纯净 更友好 物的是 13.下列三组物质中，均有一种物质与其他三种 A.碘盐酱油 所属类别不同，请在下面横线上写出这种物 B.雨水冰水共存物 质的名称。 C.纯净水洁净的空气 (1)食醋、加碘盐、酱油、五氧化二磷： D.可乐食醋 10.下列对空气的描述中，不正确的是() (2)氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体： A.按质量分数，氧气约21%，氮气约78% B.空气的成分是比较固定的 (3)石灰水、红磷、铁丝、镁条： C.空气成分中以氮气和氧气为主 14.根据下列三种装置图回答有关问题。（白磷 D.空气是多种气体及杂质组成的混合物 11.如图装置常用来测定空气中氧气的含量。 和红磷燃烧的产物都是五氧化二磷) 下列对该实验的认识，正确的是 弹簧夹 A.红磷要过量，以保 证集气瓶内空气 太阳光 里的氧气充分 反应 甲 B.在空气里点燃红磷后，应缓慢把燃烧匙伸 11234567 入瓶内塞紧橡胶塞 C.红磷燃烧时要打开弹簧夹，以免瓶内温度 白以 升高气压较大，造成橡胶塞脱落 水 配 丙 D.把红磷换成燃烧的木炭，能更精确的测定 (1)用来测定空气成分的方法很多，乙装置 空气中氧气的含量 不能用来测定空气中氧气的含量，理由 12.(2022·乐山)为测定空气中氧气的含量，某 是 同学将教材实验进行改进，改进后的实验装 置如图所示（部分夹持装置已忽略），实验时 引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进 实验的说法，不正确的是 ( (2)你认为甲装置的优点是 红 弹簧夹 (3)利用丙装置进行实验，白磷在热水加热 的条件下会着火燃烧，活塞向 (填 “左”或“右”)移，充分冷却后活塞应停留 (教材实险) (改进实验) 在刻度 处 里■学习交清G0射：62104日 名校名师打强，更多名校都在用 13 第2课时 空气是一种宝贵的资源保护空气 D.稀有气体制作霓虹灯一不同气体颜色 丛础从一运点 不同 知识点1空气是一种宝贵的资源 7.(2022·贺州)2022年6月5日世界环境日中 1.(2022·天津)空气中含量较多且化