第二单元 学写传记-2023-2024学年八年级语文上册单元写作课件（统编版）

部编版八年级语文上册写作 第二单元：学写传记 1.了解传记（小传）常识。 2.归纳并掌握如何撰写小传。 3.引导学生写出有温度的传记。 教学目标 教学过程 活动一：传记（小传）常识 传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者“传略”。记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。 1.什么是传记？ 教学过程 活动一：传记（小传）常识 小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传分为自传和他传两种类型。 2.什么是小传？ 教学过程 活动二：初识人物小传 ××，陕西榆林人也，年三十有八，短发方脸。母唤“斌斌”，取“文武双全”之意，家中兄妹，自幼衣食无忧，得父母疼爱，故吾虽无薛涛之才，亦觉人生之幸也。 少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发奋读书，终入理想学府，继学文学。年十八，独往西安求学。此后四载，潜心研学，翻圣贤之书，醉于孔孟之道，偏活泼，好运动。及二十四，遂得所愿，教书育人，至今为师十六载。二十八，取贤妻，育有犬子一枚。 无他，愿不负父母之望，不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣！ 语文老师小传 教学过程 活动二：初识人物小传 思考：从老师的自传中，可以看出小传需包含哪些信息？ ××，陕西榆林人也，年三十有八，短发圆脸。母唤“斌斌”，取“文武双全”之意，家中有一小弟，吾二人自幼衣食无忧，得父母疼爱，故吾虽无薛涛之才，亦觉人生之幸也。 少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发奋读书，终入理想学府，继学中文。年十八，独往西安求学。此后四载，潜心求学，翻阅圣贤之书，沉醉于孔孟之道，偏活泼，善运动。及二十三，遂得所愿，教书于榆林，至今为师十六载。二十八，曲得贤妻。闲时，喜读书、吟诵。 无他，愿不负父母之望，不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣！ 明确：包含姓名、年龄、外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况。结合个人主要经历，表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格等。 教学过程 活动三：跟着名家学写小传 姓贾，名平凹，无字无号。娘呼‘平娃’，理想于通顺；我写‘平凹’，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。生于1952年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时亦没有祥云罩屋，幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭艺术熏陶，祖宗三代平民百姓，论辈哪能显发达贵？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼，五谷都长而不丰，山高水长却清秀。 1.写好基本情况 这是小传里的“基本情况”部分。同学们有什么发现？ 明确：基本情况写的真实的、准确；突出了名字由来、内涵、居住环境。 教学过程 活动三：跟着名家学写小传 1.写好基本情况 个人资料卡 基本情况 撰写提示： 基本情况中力求突出独特的内容可以详写，务必要保证信息的真实性。 教学过程 活动三：跟着名家学写小传 离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。 2.写好主要经历 这是小传里的“主要经历”，你又有什么发现？ 教学过程 活动三：跟着名家学写小传 离家十几年，年年返里。因无衣锦还乡之欲，便没无颜见江东父老之愧。先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。 2.写好主要经历 其一：有明确的时间顺序，“先、后、又、再、”都是表明时间的词； 其二：撰写小传时时间顺序不突出容易写成个人介绍，所以在写小传时要按照时间节点来，。 教学过程 活动三：跟着名家学写小传 2.写好主要经历 撰写提示： 主要经历可以按照时间顺序，爱好、性情可穿插其中，且应努力选择能表现个性特点的真实典型事例来写。 个人资料卡 基本情况 个人经历（独特的：对成长有影响的生活、学习经历） 教学过程 活动三：跟着名家学写小传 苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在此列出名目呢？如此而已。” 3.写好个人评价 找出自我评价的句子，看看在什么位置？这些句子有什么特点？ 教学过程 活动三：跟着名家学写小传 苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小说，皆是速朽玩意儿，那敢在此列出名目呢？如此而已。” 3.写好个人评价 明确：“苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济”。有单独放在结尾的，也有融入内容中的。这些句子都是发自肺腑，真实客观的。 教学