2022年3月宁波十校英语读后续写--兄妹俩捉螃蟹 讲义 -2023届高三英语复习写作专项

20220317宁波十校联考试卷：抓蟹crabbing 今日抽空来谈谈宁波十校这篇续写，Ph训想从不同的方面来谈谈该文的整体思路走向.通过阅读审题可知.文本 最终矛盾的解决.应该是要“我们”成功捕捉到螃蟹.这点是母庸置疑的（考场上很多学生的作文，基本都能实现 最终的成功捕蟹).但捕到一两只螃蟹和捕获到一堆螃蟹.都是捕捉成功，到底哪一种更契合该文本呢？那我们 先来看一下该续写出自的原文结尾部分： "Well,would you look at that?"exclaimed Paulie with a high-five.There,in the bucket,was a mountain of beautiful blue crabs fighting over our extra fish. 'Let's go!"I yelled. We raced to give Dad the crabs... 从原文来看，结局是孩子们捕捉了一大堆螃蟹归去，毫无疑问这似乎是最佳结局.那我们高三学生的写作，是否 也要以收获“a bunch of crabs"才能算契合题目要求呢？显然这是一个值得深思的问题.在针对该次考试的教 研讨论时，我与几位老师就此进行了深刻的探讨交流，反而觉得，从题目给到的两位孩子的自身性格特点、年龄 特点出发，“a bunch of crabs”的丰顶成果反而失真.牵强虽有父亲在前文“catch a whole bunch”的语言 铺垫，但并不意味只有结尾完成了该预设目标，扌是最佳的结局，但很多老师在讲解该篇续写时，基本以标谁答 案或原文为准，所以似乎收获满载而归就是最佳之选.别忘了，我们是情节构建者，而原文的作者是经历者、创 作者，我们本就不能一概而论的要求文本结局.在不同时间、理解力的空间上，趋向一致的共同性.反之，对干 两位捕蟹经验不足的孩子，在多次不断失败.又不断尝试之后，成功的初露端倪及稍作嘉奖，更能体现一天成果 的感动.现在我们一起清晰化走一边该篇的续写思路： 万Paragraph1:Wel,get ready,."he urged.“Here comes another one.” 0 I fixed all my attention on it immediately,holding my breath,with my eyes glued to the crab. (吸取教训，全神贯注。根据第一个提示句：另一只螃蟹出现了。可知此段首句，有两种契题切入方式：即立足 螃蟹本身，进行刻画：或描写“我”当下的反应.小说描写，情感跟着情节走，两者往往是共存的。所以既然又 有螃蟹出现了，这是新的一次机会的开始。描写“我”的状态会更为合适：在前文中，由干“我“的腿在水中发生了 声响，导致吓跑了螃蟹，所以这一次的刻画更应该突出“我”的谨慎) As it inched towards our old,smelly fish,we could hardly contain our excitement. (螃蟹靠近，内心喜悦。刻雨共感面.螃蟹靠近时，“我"与Paulie的情绪变化 一内心的激动及再次看到希 望) eAfter roaming around nearly half its life,it finally clamped the bait tightly (谨慎试探，最终上钩。首先对干螃蟹的描写，应该侧重前文的铺垫一一 胆小警觉，容易受到惊吓.所以描写 它围着诱饵绕圈试探.恰如其分的表现出了蟹的警觉特点再者，通过拟人+夸张手法“roaming aorund nearly half its life”也从侧面体现出“我”与Paulie,当时急切希望螃蟹上钩的那份紧张和渴望的心理) OAt the very moment,I pulled up the string without any delay. (抓准时刻，一鼓作气。由干第一次的失误，所以这一次“我"应该更加坚定和渴望捕蟹成功。在刻画描写时，建 议可以通过简单清晰的刻画句型，精准体现) However,the string suddenly came loose and the crab slipped away with the fish.We failed again! (线头松动，螃蟹溜走。如果说第一次失败，是由干“我“的疏忽，不够谨慎.发出声响，惊动了螃蟹：那第二次 的失败，应该避开“我"”的不谨慎这个因素。毕竟小说中的“我”是成长的。这次更该倾向干外力因素或意外不可控 因素，导致的失败，为后文坚持不懈及合作的主题做下铺垫) "What a bad day !"I sighed with saddened heart (再次受挫，失望难过。