小升初 修改病句、修辞手法、标点符号（课件）-统编版语文六年级下册

修改病句、修辞手法、标点符号 1 目录 典例精析 沙场练兵 学习目标 名师精讲 学习目标 了解病句的类型,能够准确辨析病句,掌握修改病句的正确方法。 2. 掌握常见的修辞手法。 3. 掌握理解句意的方法。 4. 了解各种标点符号的作用,正确使用标点符号。 3 1. 病句。 名师精讲 (1)病句的类型:搭配不当、前后矛盾、成分残缺、重复啰唆、词序颠倒、指代不明、大小概念并列、关联词使用不当、归类不当、一个动词两个宾语、不合情理、褒贬不一、比喻不当。 (2)辨析病句时应注意的问题:①句中含有否定词时,要考虑是否多重否定误用;②句中有“能否” “是否”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时,要考虑前后是否搭配;③谓语是“预防”“防止”“避免” 等词语时,要考虑句子是否将意思说反了;④句中有数词时,要考虑是否前后矛盾或有无歧义;⑤句中有多义词时,要考虑是否产生歧义;⑥句子是复句时,看关联词,既要考虑关联词与主语的位置是否颠倒,又要考虑分句之间的位置关系是否正确; 4 名师精讲 1. 病句。 ⑦句子有多层定语和多层状语时,要考虑语序是否恰当; ⑧句子以“介词” 开头时,要考虑是否缺少主语;⑨句子的谓语是“是”“成为”时,要考虑谓语和宾语意义上是否一致,主语和宾语应该都表示同一事物,或都表示行为活动;⑩句中有代词时,要考虑代词是否指代不明;⑪句中有谦辞或敬辞时,要考虑是否用错对象;⑫并列短语作句子成分时,要考虑是否有搭配不当之处;⑬因果关系的复句,要考虑是否加强因果;⑭语法无误时,要考虑是否有逻辑错误;⑮有“多虑、悬殊、极好、久仰、惨遭”等词语时, 要考虑是否有包容性错误。 5 名师精讲 2. 修辞手法。 (1)比喻,就是打比方,借一事物来比喻另一事物,由本体和喻体组成。可分为:①明喻:甲像乙,本体和喻体都出现。 ②暗喻:有本体和喻体,常用“是”“变成”“成了”等比喻词。 ③借喻:只有喻体,没有本体和比喻词。 (2)比拟,把物当作人,把人当作物,或把此物当作彼物。①拟人:把物当作人来写。但要注意抓住事物的特征,比拟要恰当。②拟物:把人当作物来写。要注意人和物一定要有相近或者相似点。 (3)夸张,是为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的夸大或缩小。 ①扩大夸张:是把比较一般的事物往大、高、多、强等处夸张。②缩小夸张:是把比较一般的事物往小、低、少、弱等处夸张。③超前夸张:是故意把后出现的事说成先出现或者同时出现。 6 名师精讲 2. 修辞手法。 (4)排比,是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近且语气一致的词组或句子,成串排列,加强气势,表达丰富的思想感情的一种修辞手法。 (5)对比,是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起比较的一种修辞手法。 (6)设问,是自己提出问题,自己解答问题的一种修辞方法。 (7)反问,是心中没有疑问,而用疑问的形式来表达确定的意思。 7 名师精讲 3. 理解句意。 (1)理解句意的要求:①能联系上下文和生活实际理解句子的意思;②能体会含义深刻的句子所表达的意思和思想感情;③能联系文章内容,理解对表现中心思想有用的句子。 (2)理解句意的方法:①联系上下文;②抓住重点词、难理解的词等关键词语;③注意句子中修辞手法的运用;④联系时代背景及有关资料。 8 名师精讲 4. 标点符号。 分为标号和点号两大类。 ①标号包括引号、书名号、省略号等,主要用来标明语句的性质和作用。②点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号等,主要用来表示说话时的停顿和语气。 9 典例精析 修改下列病句。 例 他知道自己错了,心情很繁重。 2. 同学们排着整齐的队伍挤进展览馆。 3. 公园里开满了。 4. 班长把同学们的意见反应给老师。 【解析】 第 1 题病因是搭配不当,应将“繁重”改为“沉重”;第 2 题病因是前后矛盾,应将“挤”改为 “走”;第 3 题病因是成分残缺,可在“了”后加“鲜花”;第 4 题病因是用词不当,应将“反应”改为“反映”。 他知道自己错了,心情很沉重。 同学们排着整齐的队伍走进展览馆。 公园里开满了鲜花。 班长把同学们的意见反映给老师。 10 沙场练兵 1. 先找病因,然后修改下列病句。 (1)我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。 ( ) (2)这次考试,我们班的普遍成绩提高了。 ( ) (3)快毕业了,应该更加刻苦学习。 ( ) (4)李明同学很顽强,不肯虚心接受同学们的意见。 ( ) A. 缺少主语 B. 语序不当 C. 前后矛盾 D. 用词不当 C 去掉“左右”或“整整”。 B 将“普遍”放到“成绩”后面。 A 在“应该”前面加上“我们”。 D 将“顽强”改为“固执”。 沙场练兵 2. 判断下列句子所运