第10课 《竹节人》-2023-2024学年六年级语文上册精品课件（统编版五四制）

有目的地阅读，重寻儿时乐趣 竹节人 统编版语文六年级上册第三单元 1.会写“凛、疙”等15个生字，掌握文中“疙瘩、威风凛凛”等重点词语。 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 3.品味生动幽默的语言特点，理解语言形式与情感表达的统一。（难点） 学习目标 第一课时 课时目标： 1.会写“凛”“疙”等9个字，会写“疲倦”“别出心裁”等9个词语。 2.能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 第一部分｜阅读单元要求，明确学习重点 （1）导读：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”本单元是阅读策略单元，它对于课文学习有哪些要求呢？谈一谈你对单元语文要素的理解。 （2）回顾已学过的阅读方法：浏览、精读、跳读、猜读、批注等。 （3）小结：学习本单元课文，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。 1 阅读导语，了解“有目的阅读”的含义 一 学习目标 第二部分｜聚焦阅读任务，学习阅读策略 （1）本课《竹节人》我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢？ （2）阅读课文导语，了解本课三个阅读任务。 1 阅读导语，明确任务 一 学习目标 （1）快速浏览课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？ 做竹节人 玩竹节人 这两部分内容讲了一个有关老师的故事。 2 借助图表，理清脉络 一 学习目标 （1）完成阅读任务一：写玩具制作指南、教别人玩这种玩具。 提示：制作指南需要关注制作材料、工具、制作步骤； 教别人玩需要关注动作、具体玩法。 （2）快速阅读课文，找出描写竹节人的制作方法和玩法等相 关内容，作上记号。 3 快速读文，找到相关内容 一 学习目标 （1）竹节人到底怎么制作的呢？我们一起重点研读找到的内容。 （2）默读第三自然段，圈画关键词，并借助下图说一说制作流程。 4 细读重点，完成阅读任务 一 学习目标 钻一对小眼 （3）小组协力，填写制作指南。 4 细读重点，完成阅读任务 竹节人制作指南 准备工具 材料要求 具体步骤 第一步 第二步 第三步 …… 一 学习目标 （4）这么有趣的竹节人要怎么玩呢？ （5）浏览第8-19自然段，圈画关键词，并借助下图说一说玩法。 4 细读重点，完成阅读任务 一 学习目标 嵌入裂缝 4 细读重点，完成阅读任务 橡皮 疙瘩 疲倦 冰棍 跺脚 呆头呆脑 别出心裁 威风凛凛 技高一筹 一 学习目标 第三部分｜回顾阅读过程，总结阅读方法 为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？ 阅读目的 写制作指南、，玩法 关注内容 3-19自然段 阅读方法 浏览圈画 有目的 地阅读 一 学习目标 根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。 下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。 小 结 一 学习目标 第二课时 课时目标： 1.会写“颓、沮、丧、溜、趴、屉”6个字，会写“沮丧、心满意足”等8个词语。 2.能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。 第一部分｜根据任务，选择内容 （1）完成第二个任务需要关注：“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分；第三个任务需要关注：故事的起因、经过、结果。 （2）带着阅读任务浏览课文，找到相应内容，做好记号。 1 借助图示，回忆阅读过程 第4段：投入地做玩具； 第10、13、15、17-21段：投入地玩玩具； 第20-29段：讲一个有关老师的故事 一 学习目标 第二部分｜细读内容，完成任务 （1）自由读第4段，思考：“我”的毛笔真的总是弄丢了吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？ 1 聚焦侧面描写，感受乐趣 毛笔是用竹子做的，竹子正好是竹节人的材料，“我”的毛笔不是弄丢了，而是拿去做竹节人了。老头生意好的原因是大家都去买毛笔做竹节人。 说明竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。 一 学习目标 （2）想象孩子们每天买毛笔、做竹节人的画面。 1 聚焦侧面描写，感受乐趣 一 学习目标 （3）小结： 虽然作者没有正面描写孩子们做竹节人的快乐，但是我们却在妈妈的责怪和老头生意特别好的侧面描写中体会到了竹节人带给“我们”的乐趣。 1 聚焦侧面描写，感受乐趣 一 学习目标 （1）默读第11-13、15、17-21段，找一找从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣，并在小组间交流。 2 聚焦细节描写，体会乐趣 11-13、15:取名号、大呼胜利 17-21:喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、把课本当屏风、搏将起来、看得入迷、伸长脖子 一 学习目标 （2）想象可