第二单元_第07课时_连加连减（教学设计）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列人教版

第二单元 第7课时 连加、连减 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.掌握笔算连加、连减的方法和竖式的简便写法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。 2.能运用连加、连减解决生活中的实际问题。 3.在解决问题的过程中，提高运算能力。 重 点 掌握笔算连加、连减的方法和竖式的简便写法。 难 点 能运用连加、连减解决生活中的实际问题。 学情分析 “连加、连减”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元的第7课时。本课是在学习了笔算加法和减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。 一年级学习的连加、连减，让我们知道了连加、连减的运算顺序。二年级学习的100以内两位数加减两位数，让学生掌握了计算方法。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高运算能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单 教学流程 课前引入 【设计意图】：充分利用教材的情境图，引导学生进行观察，在培养学生观察能力和分析能力的同时，注重提高学生收集信息和处理信息的能力，并将生活中的问题与数学学习进行有机的结合，让学生感受到学习数学的必要性。 一、复习连加连减的口算 1.口算我最棒！ 7＋9＋5= 24 - 6 - 5= 34 - 10- 7= 30 + 50 +10= 2.小组交流：说一说你是怎么计算的。 3.小结：计算连加连减时，按照从左往右的顺序计算。 二、回顾笔算两位数加减法的知识 1.竖式计算我也行！ 58+15 = 34-26 = 2.小组交流：说一说你是怎么计算的。 3.总结： 数位要对相同齐；从个位算起；个位相加满十要向十位进一。个位相减不够要向十位借一。 三、出示情境图： 1.你从表格中获得了哪些数学信息？根据这些信息能提出哪些数学问题？ 课件呈现信息：三个组摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？ 2.引入课题 同学们提出的这些问题都非常好。而李大爷和王叔叔也正想知道3个组一共摘了多少个大南瓜呢！这就是我们今天要学习的部分内容。（板书课题：连加、连减） 学习任务一：探究连加的计算方法 【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时也是相互学习的而方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力，体验算法的多样性。】 一、列出算式 1.要求一共摘了多少个南瓜，怎么列式计算呢？ 2.我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ 28+34+22= 二、尝试竖式计算 1.分组谈论这道题的计算方法，写在任务单上。 2.小组汇报。方法一：分步计算 方法二：简便写法 方法三：个位能凑十的先算 2 8 6 2 2 8 2 8 ＋3 4 ＋2 2 ＋ 3 4 3 4 6 2 8 4 6 2 ＋ 2 2 ＋ 2 2 8 4 8 4 3.小结竖式计算的方法：按照从左往右的顺序进行计算，先计算前两个数的和，再用前两个数的和与第三个数相加。列竖式计算时可以列两个竖式计算，也可以列一个竖式计算。 4.说一说：你更喜欢哪种方法，为什么？ 三、小试牛刀 1.完成教材第28页上方“做一做”第1题。 54＋20＋16= 46+25+17= 7+59+20= 2.数学小诊所。病例一： 病例二： 病例三： 35＋27＋14=62 35＋27＋14=40 35＋27＋14=76 3 5 3 5 2 6 3 5 ＋2 7 ＋ 2 7 ＋ 1 4 ＋ 2 7 6 2 6 2 4 0 6 2 1 4 7 6 诊断：少算一步 诊断：抄错题 诊断：丢符号