2023年初高中衔接古诗中典故运用示例与强化特训

2023年初高中衔接古诗中典故运用示例与强化特训 考点： 1.元好问《癸已四月二十九日出京》一一典故：周亚夫，华表鹤来 2.陆游《书愤（其一）》一一典故：苏武餐毡，张巡嚼齿，鬼雄 3.(唐)孙氏《闻琴》一异曲同工之妙的诗句 4.(宋)辛弃疾《摸鱼儿》一一叠用典故来借以表达人生的失落、闲愁 【考点研究】 一、常见考点 1.典故：周亚夫，华表鹤来 2.典故：苏武餐毡，张巡樱齿，鬼雄 3.异曲同工之妙的诗句 4.叠用典故来借以表达人生的失落、闲愁 二、古诗中常用的意象和典故 1.冰雪：以冰、雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 2.月亮：对月思亲一一引发离愁别绪，思乡之愁。 3.柳树：以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜 别的深情。汉代有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的渐陵桥，是当时人 们到全国各地去离别长安的必经之地，而裤陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著 名的地方，后世就把“灞桥折柳”作为送别和送别之所。 4.蝉：以蝉喻品行高洁。 5.草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 6.南浦：水边的送别之所。 7.长亭：陆上的送别之所。 8.芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭焦》，表凄凉之音。 9.梧桐：和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。 10.梅花：一种高洁人格的象征。 11.松柏：象征孤直耐寒的品格。 12.菊花：象征高洁的品质。 13.桃花：象征美人。 14.牡丹：寄寓富贵。 15.杨花：有飘零之意。 【考点示例】 一、元好问《癸已四月二十九日出京》一一典故：周亚夫，华表鹤来 【考点解读】 1.对这首诗的理解和赏析 2.对比的表达效果 3.典故—周亚夫，华表鹤来 文本 癸已四月二十九日出京O 元好问 塞外初捐宴赐金，当时南牧己骏最。 只知灞上真儿戏②，谁谓神州遂陆沉。 华表鹤来应有语@，铜盘人去亦何心。 兴亡谁识天公意，留着青城阅古今。 【注】①金哀宗天兴二年四月二十九日，金留守官员被蒙古军羁管出京，诗人时任金左右司员外郎， 随行暂住青城。青城恰是北宋徽、钦二宗降金处，故有感写了本诗。②真儿戏：汉文帝往霸上、 林门军营巡视，俱直驰而入，至周亚夫营，守卫森严，不得入，曰：“嗟乎！此真将军矣！晨昔 霸上棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”③华表鹤来：汉丁令威学道成仙化鹤归来，曾落 在华表上感慨城郭如故人非昔。 问题1 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A. “南牧”借喻蒙古骑兵的南侵，但金统治者对此却缺乏足够的警戒和清醒的认识。 B. “真儿戏”是“神州遂陆沉”最根本的原因，诗人借此表达了对北宋灭亡的痛惜。 C.颈联化用典故，精切工巧，又含蕴深广，抒写了诗人不得不离开京城的凄凉心境。 D.尾句感叹青城恰巧成了历史兴亡的见证，颇有沧桑与宿命之感，呼应了“天公意” 答案 B 解析 B. “最根本的原因”错，“真儿戏”是借喻金军纪律松驰，不堪一击，但这不是国家沦陷的根本 原因，从本诗的首联可知，亡国的根源在于金廷最高层在决策思想上对蒙古南侵野心缺乏足够的警 戒和清醒的认识。 问题2 这首诗多处运用对比，请找出两处并简要分析其作用和表达效果。 答案 (1)首联，将金国设宴招待蒙古使者与忽略蒙古战马南侵两个方面对比，揭示金廷高层对蒙古南 侵的野心缺乏认识的现实。(2)将金国军队缺乏训练，纪律松驰与蒙军加紧侵略南方对比，指出 亡国的原因在于金朝军队在军事上丧失战斗力，无力抵御蒙古军队的入侵，表达了诗人内心极度的 震感和后悔。 解析 “塞外初捐宴赐金，当时南牧已吸吸”朝廷为振作边境守军的士气，奖励他们宴会费，当时蒙军己 加紧侵咯南方。首联将金国设宴招待蒙古使者与忽略蒙古战马南侵两个方面对比，揭示金廷高层对 蒙古南侵的野心缺乏认识的现实。诗人以讽喻的笔致，揭示亡国的根源是金廷满脑子求和的思想， 对蒙古入侵毫无准备，这是它必然走向亡国的内在根源。 “只知灞上真儿戏，谁谓神州遂陆沉”只知金军有如汉霸上驻军，军纪松弛，潜伏危机：但想不到 的是国家竞因此沦亡。额联从金国方面着笔，写出金国的军队缺乏训练，没有警惕，武备松驰。这 就与首联中蒙军加紧侵略南方形成了强烈的对比：一方面虎视眈耽，锐不可当，另一方面却麻痹大 意，军无斗志，它的必然结果，就只能是金国的节节败退，以致中原沦陷，祖国陆沉，自己也不 得不“出京”了。这里面，充满着作者对金朝当权误国者的强烈愤慨，满怀着对国家沦亡的痛惜。 “兴亡谁识天公意，留着青城阅古今”国家的兴亡，取决于天意，有谁可以预料？历经劫难而不变 的青城，便是历史的见证。同一青城，靖康元年(1127)十一月，金在此接受北宋徽宗、饮宗二 帝的降表，灭亡北宋，宋廷后妃、皇族都被俘虏北去；一百年后，亡国后的金廷皇