第二单元作业设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册

八年级语文下册第二单元作业设计 基本信 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 息 语文 八年级 下学期 人教版统编教材 第二单元 单元组 织方式 自然单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 了解文学常识把握文体知识 单元导读 2 结合文本分析探究说明方法 5、大自然的语言 3 筛选主要信息理解阐述事理 6、阿西莫夫短文两篇 课时信 4 感受作者情怀理解文章内涵 7、大雁归来 息 5 品味重点语段赏析语言特色 8、时间的脚印 6 探究科技知识培养实践能力 探究科技 7 把握说明顺序理清层次结构 写作说明的顺序 8 学习低碳知识形成环保理念 综合性学习倡导低碳生活 初中语文作业单元设计 一、单元信息 二、单元分析 (一)课标要求 1.识字与写字 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地 书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏 名家书法，体会书法的审美价值。 2.阅读与鉴赏 (1)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 50字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 (2)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲 重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提 出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 (3)阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅 读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多 种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 (4)能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制 订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 3.表达与交流 (1)注意对象和场合，学习文明得体地交流。自信、负责地表达自己的观 点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达 内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 (2)多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作 奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思 考，力求有创意。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理 安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表 达的内容。正确使用常用的标点符号。 (3)写简单的说明性文章，做到明白清楚：能根据生活需要，写常见应用 文。能从文章中提取主要信息，进行缩写。注重写作过程中搜集素材、构思立意、 列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感 和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改 作文，以分享感受，沟通见解。 4.梳理与探究 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语 文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。学习跨媒介阅读与 运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。掌握 查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引 资料的出处。 (二)教材分析 本单元为八年级下册第二单元，共有四篇课文、写作活动和综合性学习各一 次。所选四篇文章都是事理说明文，主要谈物候学、地理学、生态学和古生物学 的问题。主要是激发学生科学探究的兴趣，初步了解科学探索方法，理清说明顺 序并掌握说明方法。 《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”的经典文章。作者善于将气象、地 理、生物、农学等各学科联系在一起，用实例通俗易懂地介绍物候学研究的对象 和方法，让学生能够清晰地了解这一综合性学科。 《阿西莫夫短文两篇》都与“恐龙”有关，但讨论角度不同。第一篇借“恐 龙无所不在”现象，充满趣味地介绍地壳运动知识。第二篇说明了科学家运用地 质学研究成果解决恐龙灭绝年代问题，说明“不同科学领域之间是紧密相连的' 这个科学原则。 《大雁归来》谈的是生态学，作者以“观察手记”的写法，不仅展现了大雁 迁徙过程，还巧妙地传达了尊重生命、热爱自然的意图。《时间的脚印》形象地 描述了大自然变迁的痕迹，展现了科学家运用地质和古生物研究方法，使学生潜 移默化地领略科学精神。 本单元安排的写作内容是《说明的顺序》，目的是了解说明顺序的种类，让 学生在写作中能根据说明对象的特点，采取适当的说明顺序，清楚明白地呈现说 明内容。此次写作活动需引导学生仔细观察说明对象，准确说明事物特征，特别 是培养科学严谨的写作习惯和认真的写作态度。 综合性学习主题是“倡导低碳生活”。设计的目的是引导学生从自身做起， 做低碳生活的倡导者、宣传者、实践者，以自己的努力唤醒更多人增强环保意识。 该活动特别强调实地考察、直接获