2.7 第7课《荷叶·母亲》母爱的象征（教学课件+任务单+作业单）-【大单元教学】2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）七年级上册 第二单元《荷叶·母亲》 母爱的象征 1 第二单元《荷叶·母亲》 母爱的象征 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2.反复朗读，在朗读中理解作品的内涵，感受作品的美好意境和语言风格。 3.初步感知散文诗的特点。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？” 孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。 首先，让我们回顾预习情况，巩固本课读写知识，做好细读准备。 任务一 回顾预习，进入情境 本环节主要任务 1. 读读写写 2. 形近字 3. 重点词义 4. 作家作品 5．写作背景。 7. 文体知识 读读写写 蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ） 心绪（ ） 流转（ ） 荫蔽（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） dì ɡěnɡ tínɡ 瓜熟蒂落 梗概 字形要和“秭”区分开。 pái huái zǐ bì xù zhuǎn yīn hàn dàn qī 在“荫庇”一词中读“yìn”。 多音字 [串句记忆法] 荷（hè）枪实弹的战士戴着荷（hé）叶做的帽子隐藏在密林里。 （ ）乘凉 （ ）千乘之国 乘 chénɡ shènɡ 春秋战国时指小的诸侯国。 dàn，子弹。 形似字 攲（ ） 犄（ ） 攲斜 犄角 qī jī 菡（ ） 涵（ ） 菡萏 涵养 hàn hán 重点词义 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 徘徊：在一个地方来回地走。 攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。 孔雀东南飞，五里一徘徊。 重点词义 相同点 不同点 辨析 荫蔽——荫庇 都是动词，都有“遮蔽”的意思。 “荫蔽”指（枝叶）遮蔽、隐藏等。 “荫庇”是庇护、保护的意思。比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。 1.茅屋在树木的（ ）下很难被发现。 2.他的成就和名望是靠自己的努力得来的，并非靠祖上的（ ）。 荫蔽 荫庇 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受青少年读者的喜爱。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 11 写作背景 《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 12 任务二：探究本文母爱的象征 本环节主要任务 1. 文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？ 2. 文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？ 3. 想想“我”的情绪经历了怎样的变化？ 4. 文中“捕捉刹那间的灵感”体现在哪里？ 印度人泰戈尔的《金色花》运用了象征的手法，以“金色花”象征母爱的圣洁、崇高。 那么我们中国的作家冰心女士以什么来象征母爱呢？这节课我们探究一下。 任务二 读法指导 本文题为《荷叶·母亲》，读完后回想一下，文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？ 九年前“我”和祖父在故乡园里赏莲 半夜里凋谢的白莲，被大雨打得左右攲斜的红莲，被大荷叶倾侧覆盖的红莲。 父亲的朋友送的莲花 再读诗歌，借助课后的“阅读提示”，想一想文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？ 文章最后一句，“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 这里表明，诗歌直接把母亲比作在雨中覆盖红莲的大荷叶。 默读课文，圈点勾画关键词句，想想“我”的情绪经历了怎样的变化？ 任务二 关键词句：“觉得有些烦闷”——“仍是不适意”——“不宁的心绪散尽了”——“深深地受了感动”。 自读课文一般都有旁批和阅读提示，课文后的阅读提示说：“他们的作品，善于撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发丰富的情感。” 再次朗读诗歌，想一想文中“捕捉刹那间的灵感”体现在哪里？ 任务二 “一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……” “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 荷叶覆盖雨中的红莲